LUNABOOP

Reflexâo - 10

2010-12-12T09:55:00.001-04:00

Hoje vim aqui para fazer minha última postagem do Pead e para encerrar minhas reflexões trago esse vídeo do grupo Cidade Negra com a música "A Estrada" que retrata bem essa caminhada de Pead.Só nós do Pead sabemos o quanto persorremos para chegarmos até aqui.

" Você não sab
O quanto eu caminhei

                                                                    Prá chegar até aqui
                                                                 Percorri milhas e milhas
                                                                      Antes de dormir
                                                                     Eu nem cochilei..."

"Com a fé do dia-a-dia

Encontro a solução..."

"Meu caminho só meu pai

Pode muda

Meu caminho só meu pai

Meu caminho só meu pai..."

Quantos dias de angustia, de agonia passamos para vencer nossos objetivos,dias de passeio perdidoss,horas de sono foram tonadas por atividades com prazo curto de entrega,fóruns,postagens.Quatro anos de dedicação e comprometimento.Quantas vezes me peguei chorando com medo de não vencer ou até mesmo com vontade de abandonar meu sonho.Como diz a música encontrei forças em Deus,acreditava que se ele me deu essa tarefa é porque eu poderia faze-la.Hoje vejo que nada foi perdido,tudo que que aconteceu foi uma glória,não perdi nada eu só ganhei.Se hoje eu sou essa educadora comprometida e consciente do que realmente é ser um professor foi graças ao Pead.E quando falo em Pead falo de um todo,tanto das aprendizagens quanto das pessoas que fizeram parte dessa trajetória:professores,tutoras,colegas.

     Gostaria de parabenizar as professoras Bea e Iris que nos acompanhou na interdiciplina de Seminário Intagrador,mesmo eu muitas vezes ficando brava,furiosa com os puxões de orelha virtuais,sei que isso era uma forma de instigar o potencial que todas nós temos e devemos usá-lo para fazer sempre o melhor.
     Não poderia deixar de falar aqui de algumas pessoas especiais que estiveram presentes nesse tempo,mesmo sendo um curso a Distância, onde muitas pessoas acham que é um curso frio sem contato pessoais estão enganadas,muitos laços de amizades foram construidos aqui.Então gostaria de registrar a minha imensa satisfação e alegria de dividir esses quatro anos com a minha irmã Lidiane que é muito mais que esse titulo parental ela é um anjo na minha vida e as minhas amigas,companheiras,parceiras,confidentes Eliane e Rejane que souberam me fazer rir e chorar em muitos momentos e até hoje fazem parte da minha vida e espero que esses laços se fortaleçam a cada dia e que seja eterno,Essas três pessoas aqui citadas foram e serão para sempre peeoas muitos especiais que nem o tempo e nem a distância vai destruir o que contruimos juntas.A vocês dedico esse vídeo.

REFLEXÃO 9 - 2010

2010-11-14T11:50:00.000-04:00

Esse foi o semestre do estágio mesmo já tendo uma carreira longa com experiência na área confesso que que uma sensação de medo e desconforto fez parte das nove semanas de trabalho.

O estágio é uma etapa obrigatória para a formação do aluno,esse tem como objetivo favorecer a vivência da sala de aula,promover o desenvolvimento dos conhecimentos teóricos que adquirimos durante todo o curso.

Esse parecia ser um momento de repensar,de articular os princípios entre prática e teoria principalmente a nós peadianas que não somos novatos na área da educação.O estágio supervisionado constitui uma das fases mais importantes na vida de um académico,pois é nesse momento que devemos desenvolver o que durante o curso nos foi ensinado.

Realizei meu estágio com a turma 33,terceiro ano,a mesma turma que trabalho na E.M.E.F.Antonio de Godoy .Toda essa prática foi bem planejada e supervionada por dois profissonais que se mostraram atentos e instigadores para que usasse-mos de todo nosso potencial.O primordial era valorizar a aprendizagem dos alunos.ter a noção de que os alunos estavam aprendendo e de como o processo de aprendizagem estava acontecendo,tínhamos de favorecer condições melhores para pensar e sentir o que havia de necessidade para um real crescimento foi assim que busquei o projeto "Eu e o espaço escola" que aos poucos foi afunilando ao "eu" na busca da identidade,se fazia necessário.Observar os alunos em suas dificuldades de aprendizagem,comportamento serviu como estimulo na busca de atividades que promovessem um avanço significativo.

A proposta que mais serviu como apoio a esse avanço foi a contação de histórias.,a cada abertura de planejamento uma história era contada.Essa história não era um conto apenas,era uma Literatura que tinha um propósito que era reconstruir a suas identidades,então essas faziam parte de um planejamento pensado e elaborado.No inicio do estágio a maioria das crianças desconheciam o primordial de suas vidas como nome completo,data de nascimento.Inclusive uma aluna um dia quando estávamos construindo o álbum da vida,no qual uma das tarefas era preencher a data de nascimento , ela me perguntou sobre a questão vigente e eu imediatamente respondi olhando na sua ficha,nesse momento ela me diz "professora quando eu nasci eu sei,eu não sei quando eu faço aniversário" nesse momento percebi o quanto precisava resgatar na turma.Essas falas e e conversas dos alunos é que fazia eu buscar cada vez mais.

                             Através da Literatura Infantil que consegui resgatar valores na sala de aula e o auto conhecimento.Foi através desse instrumento pedagógico que atingi meus objetivos com os alunos,e através dessa perspectiva é que senti a necessidade de saber mais,então tinha todo o aparato para o tcc a prática e a vontade de buscar mais sobre as condições de aprendizagem que a Literatura Infantil proporciona.
                             Confesso que poderia ter feito mais registro em meu blog a respeito das evidencias do estágio mas também sei que não foi por preguiça ou desleixo,foi um tempo muito tenso,turbulado e ás vezes as coisas se passavam ,trabalhava muito no pbwork e ainda fazia duas interdisciplinas eletivas.Mas hoje tenho consciencia da prosposta do blog ,as reflexões são registros importantíssimos para nossa vivencia enquanto professor é através delas que buscamos argumentos para nosso desenvolvimento.
                             Gostaria de finalizar essa postagem dizando a minha satisfação em trabalhar com o tema Literatura Infantil no processo de aprendizagem.Muito do que li até o presente momento vem construindo novas formas de pensar,e essa forma mais clara e abrangente sem sombras de dúvidas irá refletir no meu espaço sala de aula.
                             Mesmo todos nós sabendo o quanto as histórias são importantes na vida de um leitor não imaginava que ela podia muito mais além.Hoje trabalho com as histórias com muito mais respeito e seriedade.não faço uma contação de história nua e crua,antes analiso aquilo que levo para a sala de aula.

REFLEXÃO 8 - 2009

2010-11-01T10:31:00.001-04:00

Nesta etapa de reflexões que venho fazendo em cima de reflexões anteriores hoje vou me referir as inderfisciplinas de Didática e Planejamento,Educação de Jovens e Adultos e Libras~
A Didática trouxe informações importantes para nós cursandas quando nos forneceu um pouco da história de Maria Montessori e Frenet.Como já havia citado já algum tempo tive a oportunidade de estar em uma Escola Infantil Montessoriana,tive o privilégio de participar por algumas horas da rotina das crianças.Então a Didática me fez rebuscar uma parte da minha história que na época não teve relevância porque não fazia parte das minhas convicções,com certeza se eu retornasse a essa escola nos dias de hoje já lançaria um novo olhar.Os textos puxaram um pouco da minha memória resgantando fatos e compreendendo um pouco mais aquela rotina.Na época a tutora Simone me indagou com a frase "Que relações estabeleces com a tua prática atual?" na verdade a pergunta não foi respondida mas agora respondo de maneira simples Maria Montessori se engajou,ou seja,continua se engajando, no meu espaço sala de aula sempre.Primeiro que não construo a noção de número sem utilizar o material concreto e então lá estou eu buscando material dourado criado por ela, e a outra forma e de permitir que meu aluno seja o sujeito do processo de ensino aprendizagem dando a ele a Liberdade de Expressão que foi o marco da educação da sua época.Esse foi ápice da Interdisciplina na minha caminhada de Pead.No períodoo de estágio também teve sua importâcia quando se tratava de planejamentomuito retorneia aos textos para buscar base de pesquisa,voltei acreditar que um planejameto é essencial para uma boa aula,ele nos permite ações mais seguras e com ele podemos estabelecer relações com nosso aluno.
    Na Interdisciplina da Educação de Jovens e adultos me fez enxergar um outro público,uma nova realidade que na verdade não faz,por enquanto,parte da minha.Foi bem significativo fazer uma pesquisa de campo com esses adultos que buscam se insrir na sociedade de maneira ativa e se preocupam em não ficar a margem dessa sociedade enquanto as mudanças acontecem desenfreadamentes.
    Em Libras aprendi que a inclusão não depende apenas de uma Políca Educativa ela neceesita também de um professor que busque esclarecimentos necessários para dar um minimo de suporte ao nosso aluno~.Nós enquanto educadores não podemos cruzar os braços diante a esse aspecto.Se pararmos para pensar todos fazemos parte da inclusão´porque não há homogenidade.Paralelo a essa interdiscplina participei de um curso sobre a inclusão,senti a necessidade de buscar mais informação.coisas mais práticas que me encorajasse a trabalhar com o "diferente".
     A cada postagem que abro e leio percebo que essa caminhada do Pead foi uma alavanca para as minhas mudanças como professora,Sei que poderia ter feito mais registros em cada etapa de crescimento,hoje vejo o quanto pequei em não ter dado tanta importância a esses registros.Como é bom podermos lermos em tempos distantes a esses ver que mudanças ocorreram e marcas deixaram,é como se ler um diário da nossa vida e viajar no tempo avivando as lembranças.

30 ANOS DE MENINO MALUQUINHO

2010-10-26T15:38:00.001-04:00

     Este slid foi criado para homenagear os 30 anos do Menino Maluquinho.Trabalhando com a Literatura Infantil no meu TCC não poderia deixar passar em branco essa obra Literária que por tempos vem fazendo parte das nossas salas de aula.Quem de nós educadores já não trabalhou com as histórias do Menino Maluquinho ou até mesmo um trecho da história utilizando como um texto didático.Se hoje se pode parabenizar esse persongem infantil é por que vem contribuindo com nossas crianças ele é simplesmente o retrato da infãncia.Com seu jeito alegre,extrovertido,amigo,espontâneo,estripuleiro conquistou as crianças fazendo parte de seu imaginário e servindo como um modelo de identidade.
     Ziraldo fez grandes contribuições para a Literatura Brasileira esta é apenas uma de suas obras encantadoras que se faz presente nas bibliotecas de nossas escolas.Ziraldo sempre foi um homem apaixonado pela arte,uma de suas paixões na infância era leitura.Como dizem os teóricos para ser um bom escritor tem que primeiro ser um bom leitor.
    Essas são as palavras de Ziraldo ao criar esse persoangem de panela na cabeça,sorriso largo e a cra redonda

    "Precisava desenhar um maluco criança, ou seja Napoleão feito menino. Olha só a mãozinha direita dele dentro do paletozão azul."

   ”Meu menino é apenas uma apresentação do que pode ser um menino de meu tempo, no país onde eu vivo. É um menino católico, auto-complacente, bem amado (detalhes circunstanciais) mas um menino que, apenas, se mostra”. (Ziraldo).

REFLEXÃO 6 - 2009

2010-10-25T15:16:00.001-04:00

Primeiramente gostaria de linkar algumas atividades e interdisciplinas desse semestre.

QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA

     Links de atividades e textos - A auto-imagem da criança negra

                                                   Em busca de uma ancestralidade Brasileira

                                                   Texto de Luciane Andréia Ribeiro Leite

Filosofia da Educação - Forum

"Antes de fazer minha colocação li o texto várias vezes e li os comentários das colegas e o que mais se aproximou da minha opinião em relação ao texto foi o relato da Luciana B que realmente só o fato dele estar inserido naquela cultura já está interferindo até porque os que ali estavam pergutaram a ele a questão da cor de sua pele e ele para não decepcionar acabou mentindo."
Seminário Integrador - Projeto Sonhos

     Estas foram as atividades que se destacaram nesse semestre partindo dos textos lidos e atividades a serem realizadas foram feitas as postagens.A interdisciplina de Questões Étcnicas trouxe para nós atividades práticas de reflexão para que pudessemos ter um olhar mais crítico em relação aos nossos alunos negros pelo qual estão inseridos em uma sociedade corrompida pelo preconceito.Um dos meus relatos foi quando fiz uma entrevista com os alunos e eles mostraram renegação por sua própria origem,mesmo eles dizendo que não tinham problemas com sua cor, mas em suas falas se dizam brancos.Muito interesante isso,com certeza muitos já trazem em sua bagagem falas e conceitos da familia.O preconceito ainda existe não tão gritande como em tempos remotos,mas ainda podemos vivenciá-los em alguns momentos de nossa história como nas ruas,em instituições,na mídia,no mercado de trabalho enfim,vale ressaltar que o preconceito não está só destinado a etnia,ele também esta nos biotipos,opção sexual,nos modos de vestir,de pensar e agirNesta mesma reflexão exponho a idéia que mesmo o negro tendo uma história marcante de dores e tristezas ainda assim deveria se orgulhar por sua origem,pois,só um ser humano com muita força e raça consegue ultrapassar os caminhos da história com muita luta e coragem.Mesmo a sociedade se opondo aos negros se utilizazam de seu passado.Quem não gosta de uma boa feijoada?E quantas palavras estão inseridas em nosso vocabulário moleque,bagunça,gangorra e outras,
     Na interdiscpilina de Filosofia da Educação participamos constamente dos fóruns,na verdade tinhamos de ler os textos e argumentar após uma leitura reflexiva.A atividade do fórum era massante porque não passava de uma interação de opiniões que divergiam ou até mesmo concordavam,hoje consigo tirar a essência da tarefa que era nos posicionar diante de fatos,mas na época lembro que só me faltava cair lágrimas dos meus olhos em parar tudo para um debate virtual.
    Com o Seminário Integrador foi possivel entender conceitos básicos mas que levarei para toda minha vida profissional que são os conhecimentos prévios da criança e estes devem ser respeitados ao planejarmos uma aula.Para que pudessemos chegar a essa conclusão tivemos de elaborar um projeto,cujo o meu na época se tratou do tema sonhos.Neste projeto tivemos que buscar respostas concretas diante de nossas certezas.Hoje inclusive iniciei uma Unidade de aprendizagem com os alunos sobre as formigas e como linha de partida busquei primeiro as suas evidencias e para minha surpresa sabiam mais que eu.Como diz Paulo Freire "Ensinar é buscar os conhecimentos da criança,o que ela traz antes de chegar na escola".
   O curso Pead está chegando a reta final, que tantos de nós dejamos, e com ele levaremos marcas e cicatrizes que se tornaram importantes para nós educadores,pois, foram elas que alancaram nosso progresso nos instigando a ousadia e a coragem de ir em busca de sujeitos polivantes.
    Em uma sociedade onde o "maior come o menor" como diz o dito popular não podemos nos permitir parar no tempo e consequentemente educamos cidadãos conscientes e críticos,encorajando-os com nossa coragem de pessoas capazes de ir além do permitido.

A Literatura Infantil

2010-10-19T11:24:00.000-04:00

Como o blog é o diário de nossas atividades e evidências estou colocando um slide que mostra personagens da literatura infantil que é o foco do meu Tcc.

REFLEXÃO 5 - 2008

2010-10-19T10:26:00.000-04:00

O blog sempre foi para nós do Pead o nosso "caderno" aqui registramos todas nossas atividades produzidas tanto nas interdiscplinas quanto na sala de aula.

No início do curso quando criamos o blog adorei tinha vontade de cada vez mais ornamentá-lo trazer novidades,tinha mais disposição em visitar os blogs das colegas e deixar mensagens de conforto e carinho.

O tempo foi passando as leituras e atividades se tornaram mais intensas e o tempo mais restrito para a realização das tarefas.Tinha de consiliar a faculdade com a escola,a casa enfim.

Comecei a priorizar as propostas de trabalho das interdisciplinas e acabei deixando o blog em segundo plano,então pela primeira vez peguei recuperação no Pead.

A tarefa incial era visitar blog de três colegas, ler e analisar suas produções durante o semestre e evidentemente registrar em meu blog uma sintese de cada bolg visitado.Navegando pelos blogs das colegas que escolhi que foi da Adriana,Izolete e da Jurema,que não escolhi aleatóriamente,sabia que essas colegas eram mais comprometidas com as reflexões semanais,foi ai que percebi que os registros que aqui fazemo,s como falei em uma postagem,são registros ricos em informações.Esses registros mostram passo a passo da nossa caminhada no Pead.

Às vezes é interessante pararmos e darmos uma observada ao nosso redor para nos darmos conta que as coisas vão acontecendo simultaneamente e nada acontece sem causar em nós momentos significativos,então esses momentos devem ficar registrados em algum lugar porque a memória não é suficiente para guardar os detalhes de nossas relevâncias.O blog mostra a evolução das nossas reflexões e nossa caminhada.

O blog é uma forma de comunicação entre quem escreve e a pessoa que lê essa relflexões devem ser constamente atualizadas,porque nosso crescimentop é diário.

Reflexão 4 - 2008

2010-10-18T10:58:00.001-04:00

Esse foi um semestre mais intenso as reflexões já tinham a obrigatoriedade de apresentar evidências de aprendizagem.Se tinha a idéia de que já estavamos bem dizer na metade do curso,já não era mais admissivel postagens de textos sem coeêrncia e significações.
Nesse semestre comecei a me sentir mais integrada ao Pead,comecei a mergulhar mais nas leituras e buscar nelas alguma significancia para minha vida como educador.Aqueles textos que no incio dava um nó em nosso cérebro agora se torna comum,seu vocabulário já se faz presente até nos momentos de reflexão no blog ou até mesmos em nossos trabalhos acadêmicos.
Nesta época já participavamos dos Fóruns das Interdisciplinas o que ao mesmo tempo era cansativo,estressante e lutávamos para que os profesores renegassem essa tarefa era também momentos de reflexões ali interagiamos uns com os outros aceitando ou até mesmo divergindo das opiniões.Esse tipo de atividade força agente a pensar e se tornar mais crítico que é o que nós educadores buscamos nas nossas salas de aula.Assim como as escolas a academia também tem essa preocupação formar sujeitos de ação.
O blog foi uma forma de assegurar isso entre as peadianas,a cada postagem que eramos obrigados a registrar se precisava de uma posição da pessoa que escrevia com argumentos e evidências de aprendizagens asseguradas a referenciais teóricos.
As reflexões começaram a ser mais elaboradas aquelas imagens infantis deram espaço a imagens que buscassem em sua fonte o texto ali ao lado.
Dentre os textos criados em meu blog neste semestre pude revisitar uma postagem que fiz da interdisciplina de matemática,onde me refiro ao inicio dessa cadeira e exponho que darei inicio a uma prática com os exercícios que elaboravamos no wiki que criamos para matemática.Neste ano trabalhava com um primeiro ano e muitas coisas que criamos como jogos e atividades consegui colocar em prática com os alunos.
E mais uma vez aparece o Seminário Integrador cutucando em suas atividades as nossas legitimações com argumentos coesivos.

REFLEXÃO 4 - 2º SEMESTRE 2010

2010-10-10T14:07:00.000-04:00

Este semestre foi um semestre também bem significativo para a minha carreira profissional foi com a interdisciplina Ludicidade que aprendi realmente o significado do brincar na escola.

Lembro que neste ano tinha uma primeira série e toda sexta-feira era o dia do brinquedo onde as crianças poderiam trazer seu brinquedo favorito e se divertir.Então aquele dia funciona assim até as 10 hs tinhamos aula,batia para o recreio as crianças saiam para o pátio e na volta era o momento de guardarmos o material e arrumar a sala para a hora da brincadeira.Ali as crianças ficavam livres e a vontade para criarem suas brincadeiras.

A atividade do brinquedo livre não é uma tarefa de apoio pedagógico para muitos professores,senti essa resistência por parte de alguns colegas e pais, inclusive a direção da escola um dia me chamou a atenção por estar propociando esse tipo de atividade na escola sendo que os alunos estavam em processo de alfabetização.

Foi aí que fiz a postagem do brincar apoiada nas argumentações da professora Tania Fortuna,esse olhar crítico dos pais e escola me deixava irrieta como havia colococado nesta época.Na realidade eu sabia que não era uma "matação" de aula mas precisava de uma fundamentação teórica para levar as pessoas que desacreditavam dessa atividade como um ato importante para o desenvolvimento do aluno.

Brincar é muito mais que um divertimento é uma forma de comunicação e expressão e ainda amplia seu desenvolvimento social.E bem isso que Tania Fortuna fala que o brincar desenvolve a aprendizagem,a criatividade, traz fatos de seu cotidiano e elabora regras de organização.Quanto ao ato de brincar trazendo fatos do cotidiano isso era bem visivel perante as crianças,lembro de uma brincadeira que me prendeu a atenção quando três meninas simulavam um parto com uma boneca uma delas a mãe acabará de ter um bebê.E assim por diante se pararmos para analisar as brincadeiras podemos entender alguns conflitos infantis.

Também nesse mesmo tempo coloquei em meu blog um momento de sala de aula onde as crianças estavam a vontade pela sala de aula com os livros de litaratura que tinha em meu armário,que pra mim na época foi um ato de crescimento,pois havia me libertado de paradigmas, tinha um grande medo de largar esses livrinhos para os alunos manusiarem, inclusive expus esse sentimento na apresentação do portifólio no qual a professora Bea me fez um elogio por eu estar aberta as aprendizagens que o Pead me oferecia. Apartir daí me desprendi dessa idéia porque compreendi que o livro não era para estar na estante ou em um armário, estes precisavam fazer parte das relações das crianças mesmo que seja para destruir.Agora fazendo meu TCC sobre a literatura infantil na sala de aula vejo a imensidão de valores de uma obra Literária.Assim como o brincar a literatura também resolve os conflitos mais intrinseco da criança.

reflexão 3 - 1º semestre de 2007

2010-10-04T15:47:00.000-04:00

Busquei a imagem da Mafalda porque nessa época comecei a usá-la em alguma postagens tanto do blog como no pbworks.

A Mafalda é uma menina de 6 anos que tem comportamento semelhante a uma garota da sua idade atrevida,sapeca com uma condição diferente vive questionando o mundo a sua volta.

Então a Mafalda é a representação da criticidade ela precisa de argumentações fortes para convencê-la.

O que tem a ver tudo isso?Lendo minhas postagens e os comentários das professoras do Seminário Integrador já começo a encontrar a professora Bea cobrando reflexões com mais evidências,então associei a personagem a professora querendo sempre mais do que via.

Neste semestre lembro que em uma aula presencial as professoras Iris e Bea solicitaram e fizeram um trabalho para que entendessemos que nossos blogs não poderiam falar apenas por nossas imagens,já estávamos no segundo ano da faculdade já era hora de evidências começarem aparecer.

Sempre tive difiuldade em escrever o que penso,sinto e sei,parece que as palavras não se encaixam em meus pensamentos então me apoiava em autores que consiguiam dizer aquilo que achava necessário

Neste ano trabalhava com uma primeira série hoje segundo ano,e aprendi muito com a professora Juliana na interdisciplina de Alfabetização e só agora vejo que perdi a oportunidade de registrar aqui o meu crescimento enquanto alfabetizadora,poderia ter feito esse registro até mesmo para eu poder ler e reelembrar como um fator positivo.

2010-09-18T10:19:00.001-04:00

Reflexão 2

Fazendo uma retomada nas postagens do blog em outubro de 2006 começa-se a perceber que as reflexões já estão associadas as interdisciplinas do semestre.

Os textos começam a ficar um pouco mais claros a linguagem já fica mais familiarizada e já incluimos em nosso vocabulário.Como coloquei na postagem anteiror a essa os textos que utilizamos possui uma linguagem mais técnica e como ainda não estamos habituados fica dificil uma compreenção de uma primeira leitura.

Mas as postagens já não são de reflexões tão frágeis,já começamos a expor nossos pensamentos pessoais.

O que mais me chama a atenção que ainda há uma inquietação em relação a tecnologia,nesta época tinhamos a idéia de algo dificilimo e quando gerava qualquer problema tecnico desequilibrava o processo do trabalho,o que nos dias atuais já conseguimos lidar com mais serenidade.

Nesse primeiro semestre do Pead a maior angustia era ler os textos com um vocabulário mais próprio,compreendê-lo e ainda refletir em torno da mensagem do autor.Depois disso era dominar o uso do blog.

O que o blog trouxe de aprendizagem?Bom posso dizer que com ele percebi que podia ir muito mais além as postagens era um pouco do que poderia fazer,assim se tornou um diário eletrônico foi então nesse momento que tive vontade de trazer mais novidades e dar uma cara nova colocando acessórios que retratasse o meu eu e fazer relatos mais informativos.

Em uma postagem feita em outubro reflito a respeito de blogs educativos dizendo "sempre consegui absorver alguma coisa desde um poema,uma citação ou uma imagem" então se os blogs me auxiliaram quando necessitei pensei que quantas pessoas poderiam passar por aqui e se utilizar de alguma informação.

Os blogs aão revistas eletrônicas com repostagens reflexivas.

2010-09-08T17:11:00.000-04:00

REFLEXÃO 1 - ANO 2006

O ano de 2006 foi um ano com bastante significações na minha trajetória de vida,o ano iniciou com a chegada do meu segundo filho o que foi uma grande alegria para mim.Aos seis meses dele surgiu a oportunidade de ingressar na UFRGS mas confesso que muitas dúvidas tomaram conta dos meus pensamentos como será que esse seria o momento certo para cursar uma faculdade?Mas resolvi ousar e enfrentar o vestibular.

Relendo as primeiras postagens vi que usamos muito a palavra "ousar" nas nossas reflexões.

Para a grande felicidade venci essa etapa e entrar para o PEAD,no qual vem me tranformando dia a dia principalmente enquanto profissional.

O inicio do PEAD foi bem conflitante porque além da introgessão das interdisciplinas nos vimos obrigados a dominar as tecnologias.Tudo era novo os textos acadêmicos que tem uma linguagem mais técnica de dificil entendimento e o manuseio do computador.Naquela época eu sabia o básico da tecnologia não era tão sem noção,mas certamente esse era o minino diante do que vinha pela frente.

Lembro do primeiro dia da interdisciplina de Tecnologia que estava de parceria com a interdiciplina Seminário Integrador para abertura dos blogs,foi bem divertido todos inseguros querendo uma atenção excluisiva.

No inicio adorava o blog olhando as postagens de forma geral sem uma análise profundo me fez perceber o que ao longo do curso foi se perdendo como postagens sem grande significados muitas imagens para abrilhantar as falas,desabafos quando estamos enlouquecendo diante do computador,saudações de datas comemorativas enfim.

Já fazendo uma crítica perante as postagens o que me fez enxergar foi o fato de ao colocarmos um texto no blog neste não era de nossa autoria,na maioria das vezes eram sinteses dos textos obrigatórios lidos.

O que fica claro que no inicio parece que todos tinham mais disposição para alimentar nossos blogs que chamávamos de diário eletrônico.

Após quatro passados sentimos mais como uma tarefa obrigatória do curso.Mas na verdade eu gosto do blog,muito aprendi com a utilização dele.

2010-07-05T22:27:00.000-04:00

Finalizando

Gostaria de finalizar essa etapa de trabalho salientanto alguns pontos importantes do meu projeto de estágio.Penso que foi uma etapa um tanto significativa com uma caminha de 180 horas de bastante desafios e novos aprendizados.

Esse estágio foi bastante planejado e bem orientado por professores e tutores,uma equipe que esteve presente constantantemente.Propostas de trabalho foram bem pensadas para que pudessemos fazer a diferença nas nossas escolas e principalmente com nossos alunos.
Meu projeto de estágio,como colquei aqui em algumas postagens,esteve baseado na identidade dos alunos.
Para desenvolver esse trabalho primeiramente propus uma reunião com os pais para conversarmos sobre o assunto e explicar qual seria o papel que desempenharia nessas semanas e também explicar o trabalho em seu contexto.
No início senti os pais um tanto acuados inseguros devido ao fato de trabalhar com a família no geral.Infelizmente as estruturas de familia mudaram muito e muitos dos pais não gostam de falar sobre esse assunto,parecia que estavam sendo invadidos.Muitas das crianças desconhecem suas identidades familiares.
Com essa conversa e o decorrer do trabalho aos poucos os pais foram colaborando com informações e permitindo autorizações de imagens para nosso trabalho nos Pbworks.
Expliquei que trabalhar com a identidade infantil era um passo de construção do conhecimento que as crianças precisavam para criar autonomia e criar sua auto imagem sentido-se parte de um grupo que tem suas diferenças mas também tem sua história individual que muitas vezes não são tão diferentes um do outro.A aprendizagem e o desenvolvimento das crianças implica no conhecimento da própria identidade e valorização de si mesma.
No começo do trabalho foi bem instigante a continuar a caminhada que ao meu ver não acabou com o estágio,as crianças desconheciam as coisas básicas como nome completo e sua data de nascimento.Com o decorrer do projeto que aos poucos foram conhecendo parte de suas histórias.
è muito importante que nos educadores promovam situações que a criança reconheça suas particularidades e interaja com outras crianças
Com isso as atividades foram bem planejadas e organizadas para que a construção da identidade se fundamentasse.
Dentre as propostas de trabalho tive a preocupação de trazer para os alunos atividades diferenciadas do que estavam habituados como a criação dos Pbworks de grupo e a literatura na sala de aula,que ao meu ver foi o recurso que mais ajudou nesse resgate.
Através da literatura a criança conquista a autonomia superando medos e adversidades.A litertura infantil ajuda na compreensão de sua identidade dentro de razões adversas,medos,abandonos. (Abramovich,1939).
E partindo disso comecei a levar para sala histórias mais direcionadas a realidade dos alunos,como:A história de cada um;Uma família parecida com a da gente;Maria-vai-com-as-outras que são histórias que vem mais de encontro a realidade.Assim ela é capaz de analisar o psique dos personagens,de reconhecer as implicações sociais e de aprender a lidar com deiversos problemas seus emocionais.(Abramovich;1989).
A literatura infantil serve de mediadora da vida do leitor ou receptor, como ocorria com os alunos eram apeans ouvintes e não leitores,para que alcance sua identidade dando significado a sua existencia aplicando no seu mundo real.Então para que o indivíduo´possa formar sua identidade ele precisa recriar a realidade e imaginá-la por meio da literatura.(Abramovich;1989)
A escola é parte fundamental nessa construção.
Todas a atividades foram registradas em forma de imagens com a utilização da máquina digital e depois colocada nas ferramentas de estágio Pbworks,Bolg.
Agora fazendo uma análise do estágio percebo o quanto foi bom passar por essa etapa,resgatei parte de mim que havia perdido por me deixar influenciar por colegas mais antigos como a questão do planejamento.Planejar e elaborar atividades com antecedencia é muito mais produtivo que deixar as coisas aconteceram por si só,mesmo planejando as vezes temos de modificar nosso trabalho para permitir um fato exterior fazer acontecer.Mas meu maior aprendizado foi que uma atividade deve ser sim bem pensada e bem estruturada e trazer a literatura para sala como base de um planejamento é muito produtivo,os alunos absorvem mais rápido e compreendem melhor os objetivos do trabalho.Trabalhando história em sala de aula várias outras atividades são desencadeadas e os conteúdos podem ser dados como a escola exige.
Aescola tem a obrigação de ajudar a criança do modo mais agradável possível,respeitando o direito de imaginar e brincar.A fantasia é a marca do ser humano.(Nova Escola;2008)

2010-06-20T15:15:00.000-04:00

Esta semana fomos ao museu Julio de castilhos para verificar a exposição temporária "Ivo viu a uva" Mudanaças e Pemanência na Educação Republicana.

Esta exposição tem a finalidade de retomar a memória escolar abordando a escola brasilerira e riograndense.no recorte temporal compreendido pela década de 50.

ESta visitação veio dar ênfase ao trabalho que venho realizando em meu projeto identidade cujo o tema é "Eu no espaço escola".

Durante todo o estágio venho fazendo uma busca no autoconhecimento por parte dos alunos resgantado suas histórias começando pelo seu nome que é a primeira homenagem que os pais fazem a seus filhos e partindo dai buscando o seu eu.

A escola faz parte da nossa história,e muitas vezes nos trás marcas que permanecem para sempre.

Como Paulo Freire coloca "A escola vai além de prédios,salas,quadros.A escola é gente que trabalha,estuda,se alegra,se conhece,se estima.A escola pode ser bem melhor se cada um se comporte como colega,amigo irmão.A escola também saõ laços de aimzade"

E é com esse texto que trabalhei essa semana antes da visitação e partindo dele é que venho resgantando valores e se reconhecendo nesse espaço.Para muitos alunos a escola é um espaço social.

Os alunos ficaram abismados com os objetos que visualizaram,mesmo eles já sabendo de muitas coisas da escola antiga pela entrevista que fizeram com seus pais e avós,parecque na imaginção deles não era tão real.

O objeto chave da visitação foi a Palmatória,não conseguiram se ver sendo castigados assim severamente.

A escola que Paulo Freire acreditou esta se concretizando com suas mudanças e oportunidades de construção social.

Hoje o aluno é respeitado e se tornado crítico,sendo visto como um ser que pensa e tem idéias próprias.

Na realidade mesmo eu sendo de uma educação tradicional,estudando em classe de madeira em uma época em uma escola estadual,claro que um pouco mais modernizada que essas vista na exposição,fiquei chocada vendo um objeto que causava danos físcos e moral nos alunos.

É fazendo essa reflexão que percebo a importância do resgate da escola como um espaço de crescimento de traumas e dores.Me fez lembrar o texto "o menino e a flor".

Aqui mostro um pouco da visita ao museu.

2010-06-15T19:45:00.000-04:00

A arte de contar histórias é uma prática milenar que se teve seu ínicio desde os primórdios da humanidade por meio da tradição oral, sendo intensificadas na Grécia Antiga e no Império Árabe – por meio das famosas histórias presentes na obra “As mil e uma noites”, contadas por Sherazade. Essa arte amplia o universo literário, desperta o interesse pela leitura e estimula a imaginação através da construção de imagens interiores. Narrar uma historia será sempre um exercício de renovação da vida, um encontro com a possibilidade, com o imaginário e o desafio de, em todo tempo e em todas as circunstâncias de construir um final a maneira de cada leitor/ouvinte.

A contação de histórias age na formação da criança em várias áreas. Contribui no desenvolvimento intelectual, pois desperta o interesse pela leitura e estimula a imaginação por meio da construção de imagens interiores e dos universos da realidade e da ficção, dos cenários, personagens e ações que são narradas em cada história.

Outro ponto em que atua é no desenvolvimento comunicativo devido a sua provocação de oralidade que leva a criança a dialogar com seus colegas ouvintes e a (re)contar a história para seus amigos que não estavam presentes naquele momento. Com isso também é desenvolvida a interação sócio-cultural da criança ao proporcionar essa interação entre crianças e a criação de laços sociais e formação de gosto pela literatura e artes. A criança recebe influência até em seu desenvolvimento físico-motor, devido a manipulação do corpo e da voz de que faz uso ao ouvir e recontar as histórias.

As escolas devem promover a formação de seus professores das séries iniciais possibilitando o contato com conceitos e técnicas de formação para contadores de histórias para capacitá-los para a percepção e uso dos valores do texto, das múltiplas possibilidades de abordagem do texto literário, para vivenciarem o contar histórias associando à teoria e a prática a partir do acervo pessoal como a memória afetiva e as histórias da infância e assim promover a interação de suas interfaces com os demais textos, e posteriormente, divulgar a arte de contar histórias com seus diversos enfoques de leitura, (re)apresentação.e representação.

As histórias também desenvolvem uma função de construção de conhecimento social da realidade junto a formação de valores e conceitos, pois embora seja ficção, o texto literário tem o poder de revelar a realidade social e até desmascarar suas mentiras, de forma que “a ficção pode ser mais real que o que se quer real, e o real pode ser mais ficcional que o que se quer ficcional” (Roland Barthes). Em uma sociedade tecnicista como a sociedade atual, contar e ouvir histórias é uma possibilidade libertária de aprendizagem e uma atividade de suma importância na construção do conhecimento e do desenvolvimento ético e significativo da criança enquanto ser humano.
Fonte:http://portalliteral.terra.com.br/artigos/contacao-de-historias-e-desenvolvimento-da-crianca
Busquei essa reflexão para relatar um pouco do meu objetivo na contação de histórias em cima dos meu objetivos.O projeto que venho desenvolvendo sobre identidade exige que eu busque das crianças seu próprio conhecimento dentro de suas descobertas pessoais e a história faz com que os alunos conseguigam se enxergar como um ser social que carrega sua própria história.Dentre meus planejamentos procuro trazer a criança para a realidade que os cerca se identificando como alguém que faz a diferança em grupo social,que tem uma história de vida que muitas vezes não é diferente da dos colegas.
Com essa forma de exutar meus objetivos consegui perceber um crescimento interior dos alunos,já os percebo mais seguros e mais autônomos.A expressão oral oral da turma está lentamente se modificando,parece que estão perdendo aquela insegurança.Reconheceram partes de suas vidas que até mesmo eles desconheciam,os pais se obrigaram a falar um pouco mais de suas histórias.

2010-06-15T19:21:00.000-04:00

Nona e penúltima semana

Esta semana foi uma semana atipica fiquei mais tranquila em relação ao aproveitamento dos alunos,conseguimos produzir mais .Uma das coisas que me surpreendeu foi as notas,parece um tanto tradicional mais a escola ainda trabalha com a quantidade,a capacidade dos alunos são medidas por uma nota,então percebi que apesar da indisciplina os alunos mostraram um bom rendimento se pensarmos em objetivos,estes foram alcançados.

Na parte da grafia ainda há muitos erros como troca de letras,palavras faltando letras que dariam o sentido certo,ao meu modo ansioso de ver considero erros gritantes.Esse diagnóstico me fez refletir em cima de atividades difernciadas como jogos,caça-palvras,cruzadinhas que eles gostam.

Dentre todas as atividades realaizadas na semana a que me fez vibrar foi aceitação e a interiorização da história "O livro da familia" para o meu espanto a realização foi além do esperado,sinceramente não acreditei na capacidade de desenvolvimento da turma,isso devido ao fato do decorrer do dia a dia quanto não demonstram vontade de pensar exigem a intervenção da professora o tempo todo sempre esperando uma resposta pronta,isso para mim esta associado a preguiça de ler com a dificuldade de interpretação.Então ao lançar a atividade imediantante já me rebati fazendo uma análise,se os alunos não conseguem compreender uma ordem simples de um exercício como irão interpretar uma frase solta e ilustrá-la de acordo com a mensagem.Aí veio minha surpresa todos desnharam de forma expressiva.Bom na realidade antes de dar início a atividade alterei a forma de execução,no princípio do planejamento a idéia era lançar a tarefa sem conhecimento do texto,mas quanto comecei a conversar senti uma certa resistência de entenderem o objetivo nesse momento vi que deveria reformular minha idéia inicial,foi aí que apresntei o texto a eles conversamos e discutimos.Assim quando receberam as folhas nos grupos puderam realizar a mesma.

Quando as coisas vão além do esperado gera uma satisfação muito grande.

No laboratório de informática também conseguimos realizar a atividade de procurar no Google maps a escola e sua localização e colar o link nos wikis dos grupos.

Acredito que terminei a semana com chave de ouro.

No sábado os pais vieram em sua grande maioria e pudemos conversar individualmente especificando o caso de cada um.

Quanto a tarefa do livro este será xerocado pra todos e será inculído no álbum encerrando nosso projeto identidade.

2010-06-07T18:31:00.003-04:00

OITAVA SEMANA DE ESTÁGIO PERTO DO FIM!!!!!

Esta semana iniciei contando a história "O segredo da mochila" confeccionei uma mochila em papelão e coloquei dentro todos os objetos que o persongem principal carregava nela.A história fala de um menino que se chamava Renan ganhou de aniversário de seu pai uma mochila de rodinhas cheia de bolsos e esconderijos ao ganhá-la nem quis esperar o priemiro dia de aula correu para seu quarto e encheu com todos suas coisas preferidas,sua mochila estava tão cheia que não cabia o principal que era seu material de escola.Foi então que sua mãe conversou com ele explicando que precisava seleciuonar o que levar,então Renam rapidamente fala que deve levar apenas as coisas que cabem em seu coração e nesse momento mostra fotos de sua família a história finaliza com o emnino refletindo sobre bem que poderiam inventar uma mochila de coração de rodinhas.
A história era curta mas me surpreendeu a aceitação dos alunos,como em um passe de mágica todos mantiveram sua atenção voltada a mesma,não sei se foi a história em seu contexto ou o modo como foi contada.Conforme eu ia contando mostrava os objetos,a curiosidade e a fascinação deles foi tanta que depois a mochila foi passando de mesa em mesa eles foram admirando,comentando fascinados.Essa aula me trouxe um pouco de sossego já que venho relatando toda a minha angustia com a falta de interesse deles.
O objetivo da atividade era trabalhar os valores,famíla e a questão da mochila mesmo já que muitos carregam tantas coisas desnecessárias e muitas vezes não trazem o principal o material diário.Depois distribui folhas mimeográfadas com a mochila desenhada e eles tinham que mostrar através de desenhos ou recortes o que carregam em suas mochilas.
Na terça conseguimos uma balança emprestada e trabalhamos com a questão peso,cada um se pesava e pesava sua mochila.Essa atitividade gerou uma certa competição e brincadeira,queriam encher com casacos para pesar mais que a dos colegas mas no final quando leveia ao quadro os valores geral viram que os pesos deles se diferenciavam dos colegas mas suas mochilas pesavam quase que a mesma coisa tranformamos os dados em gráficos de barras coloridas.
Como não poderia de trabalhar a interpreatação fizeram uma atividade de interpretação escrita e objetiva.
Avalio essa semana mais tranquila que as demais por ser mais produtiva mesmo sendo mais curta que as anteriores foi mais produtiva.
Na quarta apenas fizemos alguns exercícios de revisão para a avaliação de recuperação.
Anexo da atividade

2010-05-29T21:17:00.000-04:00

Esta imagem representa os dias de visita e orientação de estágio,nessas duas semanas recebemos a visita do Nestor e da Tanara ambos foram bem atenciosos porque estávamos muito nervosas com suas presenças mas atá os alunos colaboraram.

O professor Nestor achou que a turma não é tão agitada quanto o normal da realidade atual em todas as escolas,conversamos na hora do recreio pediu que eu fosse mais expressiva nas reflexões e que desse um pouco mais de cor na sala com cartazes e expliquei a dificuldade que temos nas exposição de material nas paredes por parte dos alunos dos turnos da tarde e noite.

A vista da Tanara já foi um pouco mais tranquila já não estava tão apreensiva como a da primeira visita,além do planejamento da semana mostrei a ela parte do planejamento da próxima semana que é uma mochila que construi para ilustrar o conto da história infantil "O segredo da mochila" ela adorou.

Essa atividade faz parte do álbum que estamos fazendo do livro da vida,já que estamos fazendo um resgaste da identidade dos alunos

Na quarta participamos do dia do desafio que foi uma foi uma caminhada pelo bairro de 15 minutos,apesar da tensão da saída com os alunos sem uma proteção milatar foi um momento de discontração para os alunos brincaram,apresentaram suas casas a dos amigos,colegas.

Essa atividade será registrada no álbum da identidade.

2010-05-16T16:03:00.001-04:00

Protagonistas do Projeto Identidade

Alunos trabalhando em suas pesquisas

2010-04-26T19:20:00.002-04:00

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Estágio 4

2010-04-25T11:26:00.006-04:00

História "Maria-vai-com-as-outras"

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Esta história faz parte do meu projeto identidade cujo o título "Eu e o espaço escola"
Gostei muito porque além de o aluno precisar conhecer seu corpo,seu espaço ele precisa de identificação E "Maria-vai-com-as-outras" reflete aqules que pricuram se apoiar nos outros e esquecendo das suas próprias vontades.A fase em que os alunos da minha turma se encontram é um fase de descoberta e eles se espelham em outras pessoas para se identificarem,penso que essa história vai mexer um pouco com suas identificações e fazerem uma auto-avaliação.Aproveitando isso vamos contruir um álbum que identifique seus gostos.
Cito abaixo um link onde Lacan fala da formação do Eu.

http://www.sedes.org.br/Departamentos/Psicanalise/ana_sigal.htm

Estágio 3

2010-04-24T17:15:00.003-04:00

Quando conseguimos colocar em prática uma atividade e ver um objetivo sendo alcançado dá uma satisfação enorme que só entende que acredita como as crianças são capazes.
Esta foi a atividade chave da semana os alunos se dividiram em grupos e deram inicio as atividades nos wikis de grupos.
A satisfação não foi só minha eles vibraram junto comigo,mas ainda temos um longo percurso pela frente com muitas construções.

Estágio 2

2010-04-21T14:45:00.003-04:00

AtIvIdAdEs rEaLiZdAs nEsTa pRiMeIrA SeMaNa dE EsTáGiO,CoNfEcÇãO De sEu eU AtRaVéS De uM DeSnHo dO CoRpO,OnDe oS AlUnOs fOrMaVaM DuPlAs e fIzErAm o cOnToRnO Um dO CoRpO Do oUtRo dEpOiS CaDa uM PeGoU O SeU E AdOrNoU CoNfOrMe sUa pErSoNaLiDaDe.dEpOiS DeSsA AtIdAdEs oUvIrAm a hIsTóRiA "a hIsTóRiA De cAdA Um" PeRcEbI QuE MuItOs sE IdEnTiFiCaRaM CoM AlGuNs pErSoNaGeNs dA HiStÓrIa pOr sUaS FaMíLiAs sErEm pArEcIdAs.tAmBéM PeRcEbI CoNfLiToS FaMiLiArEs qUaNdO PeRgUnTeIa a eLeS O QuE ErA FaMíLiA?Na fAlA De uM AlUnO DiZiA QuE FaMiLiA ErA A MãE,Os iRmÃoS E O PaDrAsTo dE RePeNtE Um cOlEgA GrItA "dEsDe qUaNdO O PaDrAsTo é fAmÍlIa" NeStE TiVe qUe iNtErViR E ExPlIcAr qUe aS FaMíLiAs dE HoJe sE DiFeReM CoNfOrMe a rEaLiDaDe e o qUe eRa fAmÍlIa aSsIm bUsQuEi eXeMpLoS De fAmÍlIa nA HiStÓrIa,a cOnVeRsA FeZ CoM QuE TiVeSsEm eNtEnDiMeNtO De fAmÍlA. OuTrO FaTo iNtErEsSaNtE Da sEmAnA FoI A FaLa dE DoIs aLuNoS Em aTiViDaDeS DiFeReNtEs.nA ElAbOrAçÃo dA ÁrVoRe gEnEaLóGiCa uM AlUnO DiSsE QuE NãO PoDeRiA CoLoCaR O NoMe dO PaI PoRuQe nÃo cOnHeCiA Só qUe aO CoMeNtAr iSsO El jÁ Se jUsTiCoU DiZeNdO "sAbE O QuE SoRa é qUe qUaNdO MiNhA MãE CoNhEcEu mEu pAi eU NãO ErA NaScIdO" nEsSaS HoRaS PeRcEbEmOs o qUaNtO É DiFíCiL TrAbAlHaR A IdEnTiDaDe dO AlUnO Se dEsCoNhEcEm a pRóPrIa iDeNtIdAdE.OuTrA FaLa qUe mE ChAmOu a aTeNçÃo fOi a dE UmA MeNiNa aO ReSpOnDeR O QuEsTiOnÁrIo dE PeSqUiSa,eLa pEdE QuE Eu a aJuDe pOrQuE NãO SaBe sEu aNiVeRsÁrIo ,EnTãO CoLoQuEi eM SeU CaDeRnO SeU NoMe cOmPlEtO E SuA DaTa dE NaScImEnTo e eLa iMeDiAnTaMeNtE OlHoU E FaLoU "sOrA Tu cOlOcOu o dIa eM QuE Eu nAsCi mAs qUaNdO Eu fAçO AnIvErSáRiO?"eSsAs rEfLeXõEs dOs aLuNoS NoS FaZeM PeRcEbEr qUe o óBvIo pArA NóS AdUlToS NãO É TãO ÓbViO AsSiM,SeRvE PaRa pArArMoS Em pEnSaRmOs iM PoUcO MaIs nOsSa pRáTiCa eM SaLa dE AuLa mUiTaS VeZeS.NeSsAs hOrAs dEvEm sE DaR OpOrTuNiDaDeS DeLeS Se eXpReSsArEm pArA VeRmOs sS SuAs dÚvIdAs e cErTeZaS.

"A conversa, na ação educativa, é elemento central na relação que produz o conhecimento. A palavra conversa vem da união de duas raízes latinas, ‘cum’, que significa ‘com’, e ‘versare’, que significa ‘dar voltas’, de maneira que conversar, em sua origem, significa ‘dar voltas com’ outro” (Maturana, 1998a, p. 80). A conversa constitui-se, assim, em um espaço relacional por excelência na ação educativa." Humberto Maturana

Primeira semana

2010-04-18T14:47:00.002-04:00

Essa primeira semana foi uma correria era a angústia do andamento do planejamento,a disputa pelo Laboratório de Informática ,atividades se embolando porque nem sempre cumprimos o que planejamos.Eu a Rejane e a Eliane buscando nos corredores entre uma atividade e outra apoio e trocas

Tenho me esforçado ao máximo para fazer o melhor,só que o melhor para mim às vezes não é o melhor geral.

A minha turma é um a turma com muitos problemas diagnosticados não imaginaveis pela experiência de carreria,isso faz com que a turma seja muito agitada e descomprometida,muitas das coisas que planejo não consigo dar conta,nem sempre estão dispostos e eu procuro levar para sala atividades diferenciadas.

Na segunda-feira levei uma história,atividade que eles gostam,mas o resultado não teve a recepção que eu esparva,se agitaram não deram importancia para o contexto,imagino até que porque a história falava sobre famíla e isso mexe com estruturas com certeza.

Essas coisas acabam desanimando,mas,é só uma força de expressão porque desmorecer nunca fez parte de mim,ao contrario isso se torna um desafio.

Mas nem tudo foi ruim passamos pelo Laboratório de Informática lugar que eles adoram,fizeram pesquisas com seus nomes,se surpreenderam com a origem e quiseram pesquisar o meu,dos irmão,pais enfim.No final pediram pra professora Jaqueline do Laboratório um papel e lápis para anotarem.Essa tarefa era pra ser postada em seus wikis mas não conseguimos abrir no dia marcado pelo fato de não ter internet.

Vamos continuar tentando...

Estágio 1

2010-04-11T17:17:00.006-04:00

Esta semana começaremos oficialmente nosso estágio,agora entraremos em uma intensa atividade com trabalhos elaborados em planos semanais e projetos que contemplem nossa Arquitetura Pedagógica.

Na semana anterior eu e minhas colegas de estágio e de escola conversamos com os pais de nossos alunos para explicar nossas atividades durante as 9 semanas de estágio e também distribuimos uma autorização onde os pais no permitam a publicação de trabalhos e fotos em nossas páginas da Internet.

Alguns pais se mostraram preocupados outros um pouco resistentes ao fato da publicação de imagem,mas aos poucos as autorizações estão chegando.Expliquei que é um trabalho seguro e que os endereços estarão disponíveis para acessarem.

Na terça-feira tivemos nosso primeiro encontro com nosso supervisor e tutora que acompanhara o trabalho.No inicio da aula confesso que me senti um tanto apreensiva e com medo mas depois em uma conversa mais informal com o grupo e o Professor Nestor e a Tanara as coisas foram se acalmando e fui ficando mais a vontade.

Somos profissionais e durante o curso foi nos oferecido bastante embasamento teórico que nos servirá de apoio.

Aqui apresento as feras que serão os protagonistas dessa nova história Peadiana.

E.M.E.F.Antonio Machado de Godoy

2010-04-02T15:06:00.003-04:00

A escola Antnio de Godoy é uma escola que esta localizada próximo ao centro de Alvorada.

Fundação:21 de novembro de 1962
Nº de alunos:927
Nº de professores:49
A escola também conta com uma Direção,uma vice e uma orintadora educacional e duas secretárias.
Possui 7 serventes-merendeiras que e um fucionário tercerizado que tem como função cuidar da merenda dos alunos e fazer a limpeza.
A escola se carcterizou por ser uma escola grande,os alunos estão distribuídos em três turnos (manhã,tarde e noite).

No turno da manhã temos o Currículo por Atividades,à tarde o Currículo por Área, no turno da noiteo EJA que teve seu início em 1999.

Atualmente a escola possui 12 salas de aulas que estão ativas e 2 salas que ficam nembaixo do prédio novo onde estão inativas.Contamos com um Laboratório de Informática,1 Laboratório de Aprendizagem,1 sala de Orientação,1 cozinha e refeitório,sala dos professores,sala da Direção,secretaria e 1 Biblioteca com acervo de 5.500 volumes.

Esta é parte da escola.

ARQUITETURA PEDAGÓGICA

2010-04-02T10:41:00.002-04:00

Palavras que designam o que é uma arquitetura pedagógica:Educação,tecnologia,cooperação e letramento.

Quanto mais os indivíduos em um ambiente de ensino-aprendizagem aprimoram suas
habilidades e competências, mais desenvolvem novas aprendizagens, colocando-as em prática, com retorno e reflexão de suas ações, mais o estímulo para pesquisar, aprender e cooperar com a aprendizagem de outros pode ser ampliado, levando a construção de uma rede sustentável de conhecimento.

Esta constatação está relativa ao retorno de educadores e educandos envolvidos na construção de projeto educacional envolvendo a sinergia entre artes, cultura, educação e tecnologia. O projeto em desenvolvimento apresenta infra-estrutura pedagógica e técnica flexível
e aberta, que é composta por teorias e metodologias educacionais aplicadas com suporte de
recursos de tecnologias informação e da comunicação, arquivos e instrumentos
multimídia (Franco e Lopes, 2005a; Franco, Cruz e Lopes, 2005).
A formação de uma
estrutura pedagógica e técnica flexível, que de suporte a projetos educativos com base
na sinergia citada, aponta para a necessidade de criação e manutenção de ambientes e
recursos de aprendizagem adequados, tanto quanto requer a construção interdisciplinar e cooperativa de conhecimentos. Construção esta, que o tempo, espaços, linguagens e materiais diversificados podem embasar satisfatoriamente para que haja engajamento das pessoas nos projetos educacionais, melhoria qualitativa e quantitativa continuada das diversas ações educativas.

Com o envolvimento das pessoas em projetos educacionais que englobem a cultur escrita e letrada e os aportes das tecnologias da comunicação e da informação - TICs, a tendência é que se melhore o processo de alfabetização e letramento dos indivíduos e se promova inclusão social e digital.

Pode-se, por exemplo, propiciar aos indivíduos, estrutura educacional que tenha como parâmetro o pensamento de Bacon “saber é poder”, no sentido de que o ambiente educacional seja capaz de oferecer aos indivíduos saberes que os tornem capazes de transformar o conhecimento apreendido, muito além do até então propiciado, que em
geral.

As experiências de ensino-aprendizagem têm suporte de conceitos tais como, o construtivismo de Piaget e o construcionismo de Papert. Estes conceitos podem ampliar a compreensão dos indivíduos de como as pessoas aprendem e crescem.

Os aspectos afetivos também são relevantes para o sucesso das experiência pedagógicas e têm suporte dos pensamentos de Paulo Freire e Ivan Illich a respeito de se fazer uma revolução no conteúdo do currículo e na pedagogia atual. A idéia é transformá-los em mais práticos e inclusivos, embasados no amor, humildade, esperança, fé, confiança, respeito pela liberdade de expressão entre educadores e educandos (Gadotti, 1994; Freire, 2004; Sims, 2004).

Fonte:http://www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2006/artigosrenote/a8_21134.pdf

atentei buscar conceitos básicos para construção da Arquitetura pedagógica,pois já estamos construindo em nossas sala de aula esse processo do conhecimento.

Este ano estou trabalhando com o terceiro ano do ensino fundamental minha Arquitetura esta baseada no "Eu no espaço escola".

Percebi junto a turma que muitas vezes desconhecem suas histórias,como nome completo,porque desse nome,idade,data de nascimento enfim, e o espaço escola porque para a maioria todos que trabalham na escola são profesores.Cito como exemplo chegam na secretaria falam com a secretária chamando-a de "sora" vão a cozinha e ao refetório agradecem o almoço dizendo"obrigado sora".Partindo disso resolvi trabalhar o Eu fazendo uma orientação do educando buscando sua identificação e compreenção do que é escola e quem sou eu nesse espaço.

Dentro dese titulo já vou buscando caminhos para não fugir do projeto da escola que esta baseado na camanha da fraternidade que fala "Educar para à prática de uma economia de solidariedade,de cuidado com a criação e de valorização da vida".

2010-02-24T16:11:00.002-04:00

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Hoje recomeçamos a nossas atividades escolares,um novo ano se inicia e com ele muitas expectativas se criam.
Esse é um ano um pouco diferente do habitual nossos esforços ao longo de três anos se culminam agora com o estágio.
Estou muito anciosa para realizá-lo,ainda não ao certo a série, devemos acertar amanhã em nossa reunião pedagógogica,mas me parece ser uma 4º série.Gente que loucura... o tempo passou numa velocidade,olha nós aqui arregaçando as mangas para concluir um sonho.

2010-01-29T09:26:00.007-04:00

Oi pessoal passei aqui para deixar beijos de boas férias

2009-11-25T14:52:00.004-04:00

BOM MESMO É IR À LUTA COM DETERMINAÇÃO, ABRAÇAR A VIDA E VIVER COM PAIXÃO, PERDER COM CLASSE E VIVER COM OUSADIA, POIS O TRIUNFO PERTENCE A QUEM SE ATREVE, E A VIDA É MUITO BELA PARA SER INSIGNIFICANTE.

(Charles Chaplin)

LINDA MENSAGEM!!!!

2009-11-23T14:51:00.001-04:00

'A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.Quando se vê, já são seis horas!Quando se vê, já é sexta-feira...Quando se vê, já terminou o ano...Quando se vê, perdemos o amor da nossa vida.Quando se vê, já passaram-se 50 anos!Agora é tarde demais para ser reprovado.Se me fosse dado, um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio. Seguiria sempre em frente e iria jogando, pelo caminho, a casca dourada e inútil das horas.Desta forma, eu digo: Não deixe de fazer algo que gosta devido à falta de tempo, a única falta que terá, será desse tempo que infelizmente não voltará mais.'

Mário Quintana

PLANEJAMENTO DE DIDÁTICA

2009-11-22T08:48:00.009-04:00

PLANEJAMENTO
A) Nível/ Etapa de Ensino:3 º ano do Ensino Fundamental
B) Temática focalizada: A Consciência Negra
C) Justificativa (da temática escolhida):
Essa temática foi escolhida com base no Projeto Trimestral da escola contemplando a Consciência negra comemorada no mês de novembro.
O objetivo é quebrar preconceitos em relação as diferentes raças e etnias primordiando a questão afro-cultural.
Segundo a autora Iole Maria Favieiro Trindade no texto “Não há como alfabetizar sem método?” O letramento escolar permite diferentes habilidades de leituras e escrita levando a produção didática amparada em diferentes portadores e gêneros textuais, o uso de múltiplos métodos ajudam no processo de ensino e aprendizagem.
Dentro de uma proposta planejada deve ser privilegiada a produção individual e coletiva, registrado no caderno para apontamento de uma próxima aula, possibilitando o número de palavras e frases de forma a segmentá-las.
O jogo, o ditado podem ser atividades de reflexão sobre a escrita. A produção é moldada pela linguagem permitindo contribuições provisórias,históricas,parciais,contextuais
D) Roteiro das atividades:
1) Leitura
Será contada a eles a história do livro “O menino marrom” do Ziraldo (ANEXO 1)
2) Produção textual
Oralmente farão relatos sobre a história apontados as partes significativas, destacando aspectos importantes como a questão racial, sendo instigado pela professora.
3) Jogo
Quebra-cabeça do personagem principal.(Anexo 2)
4) Sistematização
Confecção de um painel com os personagens que serão confeccionados pelos alunos em E.V. A com o titulo do projeto.
E) Descrição das atividades:

1) Leitura
Os farão releitura da estória juntamente com a professora sendo que ficará em um cartaz exposto na sala de aula.
1.1) objetivo:
O texto servira de auxilio para novas propostas de trabalho como uma interpretação objetiva.(Anexo 3)
1.2) organização da turma:
A turma será disponibilizada em pequenos grupos com quatro alunos em cada.
1.3) organização dos materiais:
Folha xerocada com a interpretação:
1.4) desenvolvimento:
Os alunos ganharão a folha com a interpretação objetiva onde terão que assinalar as respostas certas.2) Produção textual
Relatos dos alunos em relação aos negros tanto na escola como no seu bairro.
2.1) objetivo:
Relatar e tentar resgatar uma história que traz marcas até hoje na sociedade.
2.2) organização da turma:
Sentados em forma de U.
2.3) organização dos materiais:
Fichas com palavras da estória e balas como marcadores
2.4) desenvolvimento:
A professora cantará as palavras e os alunos vão marcar com suas balas. Quem fechar primeiro a cartela leva as balas como brinde; a brincadeira será realizada em uma única vez.
3) Jogo
Confecção do disco de Newton
3.1) objetivo:
Perceber que as cores podem ser uma mistura de outras o que não influencia em sua beleza.(Anexo 4)
3.2) organização da turma:
Sentados em forma de U.
3.3) organização dos materiais:
Folha mimeografa, um papel resistente e percevejo.
3.4) desenvolvimento:
Cada aluno pintara o seu e montara4) Sistematização4.1) objetivo:
Entender o que o autor fala quanto as cores e alcançar a idéia que sendo preto ou branco elas existem e tem sua beleza
4.2) organização da turma:
Sentados em forma de U.
4.3) organização dos materiais:
Recursos humanos
4.4) desenvolvimento:
Apenas a linguagem oral,os alunos farão sua participação com estórias pessoais ou mesmo com idéias que tem a respeito do preconceito racial.

Anexo1

BibliografiaTrindade,Iole Maria Faviero Não há como alfabetizar sem métodos? (Trindade,no

MARIA MONTESSORI E FREINET

2009-11-12T14:42:00.005-04:00

Estava fazendo uma leitura das próximas atividades aserem realizadas e vi que vamos falar em Maria Montessori e Freinet.Me chamou a atenção porque a muito tempo atrás logo que me formei no magistério fui fazer um curso de educação infantil ,o conhecido curso da Omep.
Nesse tempo conheci uma escola Montessoriana entrei observei o trabalho e me lembro que na época fiquei encantada com ritmo de trabalho, a organização das salinhas.
Hoje não guardo muitas lembranças mas o que ainda tenho tenho em mente é quando as crianças entravam na sala tinham de tirar os sapatos e colocá-lo em uma estante e dentro da salinha tinham brinquedos que lembravam a rotina de uma casa.Na verdade isso foi apenas uma visita junto de uma amiga que foi fazer uma ficha de emprego e acabou trabalhando na escolinha.
Agora lendo o material de Didática me veio á tona minha satisfação,fiquei feliz em saber um pouco a respeito desses dois mestres Maria Montessori e Freinet.
Também para minha surpresa foi saber que o material dourado que usamos nas escolas,que inclusive gosto muito para a construção do número,foi desenvolvido por Maria Montessori e nem tinha conhecimento desse fato.
Tanto Maria Motessori como Freinet são críticos da escola tradiconal,marcando uma nova etapa de educação,uma educação moderna voltada a liberdade de expressão.
O método Montessoriano surgiu da educação que hoje chamamos de educação especial,mas que foi se moldando a educação infantil.
A ênfase de Montessori voltava-se mais para o ser biológico do que para o social, destacando que a concepção educacional é de crescimento e desenvolvimento, mais que de ajustamento ou integração social, considerando que a vida é desenvolvimento, Montessori achava que à educação cabia favorecer esse desenvolvimento. E a liberdade como condição de expansão da vida constituía-se num princípio básico. Essa concepção influenciava a organização do ambiente escolar; sem carteiras presas e sem prêmios e castigos, a criança deveria manifestar-se espontaneamente; o bem não poderia ser concebido como ficar imóvel, nem o mal como ficar ativo. A atividade e a individualidade formavam, juntamente com a liberdade, os princípios básicos do sistema Montessori.(http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per02.htm)
Para Freinet as mudanças necessárias e profundas na educação deveriam ser feitas pela base, ou seja, pelos próprios professores.O movimento pedagógico fundado por ele caracteriza-se por sua dimensão social, evidenciada pela defesa de uma escola centrada na criança, que é vista não como um indivíduo isolado, mas, fazendo parte de uma comunidade.
Algumas técnicas da pedagogia de Freinet: o desenho livre, o texto livre, as aulas-passeio, a correspondência interescolar, o jornal, o livro da vida (diário e coletivo), o dicionário dos pequenos, o caderno circular para os professores, etc. (http://www.centrorefeducacional.com.br/freinet.html)

1º VERSÃO DO POSTER DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-11-03T16:45:00.001-04:00

Filme:O menino selvagem

2009-10-30T18:34:00.002-04:00

O filme traz uma historia muito comovente podendo fazer uma breve comparação ao filme infantil “O menino lobo”.
A história tem seu inicio em uma floresta francesa com o menino andando pelo ao redor quando uma camponesa que ali colhia cogumelos ouve ruídos se assusta joga seu cesto longe e foge saindo em busca de ajuda.
Tempo mais tarde aparece alguns caçadores com espingardas e cachorros para capturar o tal animal selvagem que para sua surpresa não passava de um garoto de 11,12 anos com comportamento habitual de um animal silvestre.
O garoto vivia na floresta com hábitos de um animal selvagem, com a captura de Victor, que assim foi chamado mais tarde, sai uma noticia em um jornal e desperta a curiosidade de um jovem médico Dr.Itard que se interessa pelo caso,.Itard quer trazer o garoto para Paris para estudar seu grau de inteligência e a natureza das idéias já que este esteve privado de educação por ter vivido afastado de sua espécie.
Em um primeiro momento o menino é posto em um celeiro, depois vai para a prisão de Rodez até chegar em Paris.
Uma equipe medica consegue autorização do governo para trazê-lo e estudar o caso.
A curiosidade da população local é despertada em relação ao modo de ser e agir do garoto.
Ao chegar em Paris especialistas começam a fazer exames clínicos observam varias cicatrizes ao longo do corpo e um corte na traquéia sugerindo uma suposta tentativa de assassinato.
Depois de exames e observarão do comportamento de Victor Pinel considera que o menino não passa de um idiota irrecuperável Itard desconsidera sua opinião considerando possível recuperar o atraso provocado pelo isolamento.
Para provar a seu ponto de vista Itard recebe a tutela do garoto e o leva para sua casa, assim na sua casa com a ajuda de uma governanta dá inicio a árdua tarefa de desenvolver seus sentidos educação,mesmo depois de varias tentativas Itard percebe que falhou e sua fala retrata seu descontentamento quando diz “Já não és selvagem,embora não sejas ainda um homem”.
A historia de Victor nos mostra o quanto as pessoas tende a desprezar os que são diferentes,magoando não atribuindo sensibilidade sociedade civilizada é mais violenta que o meio selvagem,isso prova as agressões sofridas pelo menino.
Fazendo uma breve comparação acredito que esse desrespeito também ocorre a comunidade surda, a agressão que os surdos sofrem não são físicas mas de ordem moral,essa vem acompanha da descredibilidade associada a invalidez de capacidade de estar presente na sociedade de forma ativa contribuindo para o desenvolvimento social.
Quantos surdos não devem ter tido o mesmo diagnóstico de Victor de um idiota irrecuperável, a violência não é atributo da natureza selvagem mas também de uma sociedade que sofre de uma doença chamada ignorância.
As diferenças devem ser respeitadas e aceitas por uma sociedade que fala evolução

AULA PRESENCIAL

2009-10-22T16:32:00.002-04:00

Ontem tivemos aula presencial das interdisciplinas Educação de Jovens e Adultos e Didática.No primeiro momento assistimos a um vídeo do Paulo Freeire onde tratava da alfabetização do EJA.O video muito emocionante com relatos extremamente comoventes.

Até o presente momento só fizemos leituras a respeito dessa realidade de alfabetização, e eu como uma grande maioria dos colegas desconhecemos a verdadeira realidade de sala de aula desse público,com esse video deu para sentir um pouco do que a teoria vem nos mostrando.Ao ver as produções desses alunos e os relatos de seus crescimentos na descoberta da escrita e leitura me fez encher os olhos de lágrima.

A alegria,a emoção deles em poder estar inserido na sociedade tendo contato com a leitura diaria como ler o letreiro de um ônibus,uma revista que encontrou é simplismente fantástico ou mesmo a felicidade de poder identificar o remetende de uma correspondência quando chega em suas casa como expos um aluno esbanjando um largo sorriso.Percebi também que ainda se sentem muito inseguros na hora de ler,algumas das leituras que fazem fora da sala de aula procuram trazer para professora dar seu parecer de certo ou errado.

A algum tempo venho me interessando por essa educação só de ouvir colegas que trabalham com EJA,agora que venho estudando a respeito senti uma certa inquietação para me inserir nessa alfabetização.Ao mesmo tempo que me sinto atraida me causa medo,trabalhar com esses adultos é um desafio muito grande,o desafio na verdade é de ambos.o aluno que precisa lutar para permanecer o tempo máximo na escola e do educador que precisa mantê-los sabendo da realidade que puxam para fazer com que a escola não seja o primordial em suas vidas.

Essa foi a parte boa da aula porque no mais pareceu que os ânimos estavam exaltados,gostaria apenas de registrar que ninguém é diferente de ninguém,os problemas podem ser diferentes de pessoa para pessoa mas todos nós temos os nossos e cada um com seu peso.Seria mais tranquilo se ao ir para aula tentar ter um pouco mais de paciência e controlar emoções.Já que necessitamos nos fazer presente então sugiro que façamos desse momento o mais agradável possivel.

"Os Três Porquinhos" para deficientes auditivos:

2009-09-29T15:01:00.002-04:00

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-09-27T20:10:00.004-04:00

Partindo das leituras realizadas até agora deu para entender um pouco mais sobre esse trabalho que é realizado nas escolas com o EJA e também compreeder o que é o EJA.

O EJA tem como objetivo dar oportunidade aqueles que por algum motivo particular não puderam concluir seus estudos em tempo habil.Não pode-se dizer que esse veio suprir o tempo escolar perdido,mas sim,oprortunizar a esse sujeito alfabetizar-se e se inserir na sociedade como um cidadão critico e ativo no mundo letrado como podemos designar a todos que tem sua participação efetiva em todos os segmentos(familia,sociedade,igreja, escola).

Como vimos no texto da interdisciplina de Didática a alfabetização de jovens e adultos não é uma simples tarefa de alfabetização,estamos lidando com pessoas que carregam marcas de exclusão social e cultural ditadas por uma sociedade dominante,priorizando um modelo único de alfabetização.Ao constatar esse fato percebe-se uma necesidade de mudança com um modelo mais amplo onde se respeite as diferenças e as peculiaridades desde o indivudual ao grande grupo.A alfabetização deve resgatar a autoconfiança e autoimagem desses alunos e trabalhar o conteúdo juntamente com suas experiencias.

Como coloca Paulo Freire,a alfabetização é parte integrante de uma trajetória pela qual alguém autônnomo e crítico com relação a natureza construída de sua própria experiência.

A alfabetização do EJA é uma tarefa bastante complexa tanto para os educadores quanto para os educandos,lida-se com sujeitos que a qualquer momento podem voltar a evadir por situações que se básicas como fator socio-economico desfavoráveis,suas familias que ficam desamparadas no momento em que estão na escola,localidade de sua residência enfim tudo que desestimulem o aluno a não retornar as salas de aula.

Tudo isso faz com refletimos sobre a questão alfabetização de um público desfavorecido por uma sociedade dominante.Alfabetizar esse público é fazer ele compreender o mundo ao seu redor e voltar sentir-se parte ativa da sociedade.Como vimos em didática quando fazemos um planejamento devemos resgatar a leitura do mundo que os alunos trazem para aula sendo isso o letramento que acaba com a teoria do analfabetismo,como se o aluno fosse um ser sem nenhuma consciencia social.

DISCALCULIA

2009-09-19T16:38:00.003-04:00

Discalculia essa é mais uma nova aprendizagem.Aos sábados tenho feito um curso de inclusão e hoje tivemos uma aula maravilhosa que tratava desse assunto Discalcluia.

Discaculia é um transtorno que afeta as habilidades matemáticas de caracter permanente.Essa não tem haver com o poder sócio-economico da sujeito,ela é hereditária ou genética.

A criança com discalcluia necessita trabalhar com o concreto,para que consiga compreender um poucodo mundo dos números.Esse transtorno neurológico não tem cura e pode ser amenizado com o tempo apenas através de intervenções pedagógicas.

Um dos primeiro demostrativos desse transtorno é quando a criança mostra não conseguir ordenar os números de 0 a 9 e também se colocado os números nessa sequência e retirar um ela não consegue identificar qual esta faltando.Claro que não se pode diagnosticar a criança com discalculia sem ter várias demonstrações dessa desordem genética,pois, uma criança que não
tem o número construído também pode ter esse tipo de dificuldade.

Uma pesquisa feita apontou que 5% a 15% das crianças que frequentam as escolas regulares d ensino fundamental sofrem de discalculia.Os tipos sâo:

Dificuldade em nmear os números verbalmente:
Dificuldade em nomear,comparar,manipular objetos reais e imagens;
Dificuldade na leitura dos númerose de símbls matemáticos;
Dificuldade na grafia dos números troca 6 e 9,2 e5;
Dificiculdade em operações matemáticas mentais e de conceitos matemáticos;
Dificuldades na execução e cáculos numéricos;
Dificuldade em lembrar operações básicas,tabuada;
Dificuldades em transportar números;
Dificuldade em seguir sequências;
Dificuldades em perceber princípios de medida (peso,hora,distância...);
Dificuldades em relacionar o valor de moedas,nunca sabe conferir um troco por exemplo.

Esses são alguns aspectos que um sujeito que apresenta esse transtorno na estruturas matemática.Pode servir de alerta ao professores é falta de identificação dos números,a criança fala rapidamente a sequencia dos números mas não escreve,é escassa a habilidade de contar e decorar a rotina dos números,dias da semana,estações do ano,calendário.

Uma das intervenções necessárias para trabalhar com alguém com discalculia é resgatar a autoestima e autoimagem dessa criança,devido sua dificuldade exorbitante ela mesma se considera burra e incapaz.Fazendo esse resgate se torna mais fácil dar a ela uma noção matemática.

Um depoimento lido pela professora Jussara Bernardi,relatava o desbafo de um rapaz que concluiu todas as etapas do ensino,fazendo faculdade e se tornando PHD,falava que muitas vezes em sala de aula foi vítimas de deboches e professores duvidando de sua capacidade.Nas disciplinas relacionadas a leitura e a escrita se destacava, mas na matemática muitas vezes necessitou do auxilio de professores para passar de ano.Hoje tempos mais tarde descobriu que seu problema estava além de ser um "burro" como se designava.Para fazer uma ligação em seu celular precisa repetir a operação por várias vezes e ainda assim as vezes dá engano.Em seu depoimento diz "não posso fazer nada se os números insistem em sair daqui,o troco que recebo nunca sei se esta certo".Estava jantando com um amigo e foi fazer uma anotação de um número telefônico,o amigo o alertou dizendo que estava errado e ele olhando disse estar certo.

Trabalhar bastante jogos ajuda a criança um pouco nessa dificuldade que não tem cura.

CONHECENDO LIBRAS

2009-09-13T10:09:00.004-04:00

Na quarta-feira passada tivemos presensial da interdisciplina de libra, estava esperando ansiosa por essa aula,só que minha expectativa foi além do imaginado.Para minha surpresa a professora Carolina é uma deficiente auditiva fiquei maravilhada vendo seus gestos e expressões para nos passar um pouco do que é libras e como o surdo se insere na sociedade,foi uma excelente aula.

Ás vezes pensamos que compreendemos bem o mundo da nossa volta,mas as respostas vem sem ao menos fazermos as perguntas para ela e assim na maioria das vezes agimos com ignorancia,no sentido ignorante da palavra mesmo.

Com falamos em sinais estamos nos referindo em Lingua de sinais que tem sua estrutura gramatical própria se originando da França.

Se expressar em Lingua de sinais são mimicas e tão pouco são gestos soltos,possui uma estrutura de linguagem onde haja uma comunicação coerente.

O que diferencia a Lingua de sinais é o espaço onde o surdo esta inerido ela não é uma linguagem universal ela sofre iinfluencia de sua cultura,assim como cada país possui um dialeto a Lingua de sinais segue a mesma regra,com isso quando o surdo se comunica com um francês,americano aprenderá uma nova Lingua.

Para a comunicação são a base de um alfabeto utilizando os dedos das mãos com movimentos diferenciando as letras que se parecem e utilizando partes do corpo como um sinal único.

Com todas essa informaçõs passadas pela professora mais a observação de sua conversasão percebi que os surdos tem uma expressão muito forte e um atenção bem direcionada a pessoa com quem ele fala.Vendo a professora gesticulando para a interprete vimos um poder de concentração muito grande parece que eles ignoram totalmente quem esta a sua volta.
Nesses anos de sala de aula ainda não me deparei com um deficiente auditivo,imaginei que seria mais fácil lidar com esse tipo de inclusão mas minha concepção mudou,é muito importante sabermos que uma comunicação pode ser mais complexa se não vamos parecer palhaços tentando fazer gracinha.Libras já esta no meu projeto de um novo curso de aperfeiçoamento.
Uma coisa que não pode ser passada em branco que nos foi dita em aula presencial é erronio dizer surdo-mudo.O surdo não é mudo ele possui voz.

Era uma vez um menininho...

2009-09-03T09:23:00.008-04:00

Era uma vez um menininho bastante pequeno que contrastava com a escola bastante grande.

Uma manhã, a professora disse:

- Hoje nós iremos fazer um desenho

"Que bom!"- pensou o menininho.

Ele gostava de desenhar leões, tigres, galinhas, vacas, trens e barcos...Pegou a sua caixa de lápis-de-cor e começou a desenhar.

A professora então disse:

- Esperem, ainda não é hora de começar !

Ela esperou até que todos estivessem prontos.- Agora, disse a professora, nós iremos desenhar flores.

E o menininho começou a desenhar bonitas flores com seus lápis rosa, laranja e azul.

A professora disse:

- Esperem ! Vou mostrar como fazer.E a flor era vermelha com caule verde.- Assim, disse a professora, agora vocês podem começar.

O menininho olhou para a flor da professora, então olhou para a sua flor.Gostou mais da sua flor, mas não podia dizer isso...Virou o papel e desenhou uma flor igual a da professora.

Era vermelha com caule verde.

Num outro dia, quando o menininho estava em aula ao ar livre, a professora disse:

- Hoje nós iremos fazer alguma coisa com o barro.

- "Que bom !"!!!. Pensou o menininho.Ele gostava de trabalhar com barro.

Podia fazer com ele todos os tipos de coisas: elefantes, camundongos, carros e caminhões.

Começou a juntar e amassar a sua bola de barro.

Então, a professora disse:

- Esperem ! Não é hora de começar !Ela esperou até que todos estivessem prontos.- Agora, disse a professora, nós iremos fazer um prato.

"Que bom !" - pensou o menininho.Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos.

A professora disse:

- Esperem ! Vou mostrar como se faz. Assim, agora vocês podem começar.E o prato era um prato fundo.

O menininho olhou para o prato da professora, olhou para o próprio prato e gostou mais do seu, mas ele não podia dizer isso.

Amassou seu barro numa grande bola novamente e fez um prato fundo, igual ao da professora.

E muito cedo o menininho aprendeu a esperar e a olhar e a fazer as coisas exatamente como a professora.

E muito cedo ele não fazia mais coisas por si próprio.Então aconteceu que o menininho teve que mudar de escola.Essa escola era ainda maior que a primeira.

Um dia a professora disse:

- Hoje nós vamos fazer um desenho.

"Que bom !"- pensou o menininho e esperou que a professora dissesse o que fazer.

Ela não disse.Apenas andava pela sala.

Então veio até o menininho e disse:

- Você não quer desenhar ?

- Sim, e o que é que nós vamos fazer ?

- Eu não sei, até que você o faça.- Como eu posso fazê-lo ?

- Da maneira que você gostar.

- E de que cor ?

- Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como eu posso saber o que cada um gosta de desenhar ?

- Eu não sei . . .E então o menininho começou a desenhar uma flor vermelha com o caule verde...

Autoria de Helen Buckley

Esse texto faz com que possamos fazer uma boa reflexão de que tipo de aluno queremos formar,uma simples atitude,fala ou gesto de um professor pode deixar marcas por uma vida inteira.

Eu tenho duas marcas de escola que carrego comigo e me frustrão.A primeira foi quando eu estudava na 2ª série,hoje 3º ano do estudo fundamental,era uma escola Estadual na cidade de Santo Ângelo quando a professora deu um desenho mimeografado para pintarmos e ela olhou para mim e disse:Não é assim que se pinta deixa que eu pinto para ti.

E assim por várias vezes ela repetiu essa cena.O que ela me ensinou com esse ato,nada.Tudo que essa inocente professora conseguiu em sua atitude, que acredito não ser de má intenção,foi fazer eu acreditar que não podia pintar um desenho como os demais colegas.Até o entrar no curso de magistério tinha horror de pintar.Fui perdendo aos poucos e ao ingressar na rede municipal aprendi a pintar com uma colega e amiga que fui observando como fazia e fui pegando o gosto.Sei que muitas vezes tentando acertar acabamos cometendo gafes e interferindo na criticidade dos sujeito.Às vezes as marcas são profundas mas outras podem deixar cicatrizes e isso pode causar danos na vida da peesoa,não apenas em sua vida escolar.

Um outro fato é que em uma outra escola na 4º série a professora tinha uma afeição muito especial por um aluno que era filho de uma outra professora.Então tudo que ele falava era o certo,era motivo para elogios.Sempre que tinhamos que relatar oralmente um tema quando erravamos ela nos humilhava e debochava .E eu como sempre fui tímida acabei me retraindo e falar em público para mim é quase que um pânico.

Esses tempo estava em casa conversando com meu esposo , cheguei a chorar,porque ele perguntou por que que eu não tinha segurança ao falar se muitas vezes eu sabia a resposta,foi ai que contei a ele fatos dessa época.Foi quando ele disse que agora entendia porque me calava muita vezes.

Ser professor é uma tarefa um tanto gigantesca digamos assim.lidamos com pessoas.Seres com emoções,sentimentos,vontades,expressões,histórias de vida diferentes,qualquer deslize causamos um dano que muitas vezes podem ser irreparável que foi o caso "do meninho" será que ele sabera resgatar sua criatividade e autonomia?Talvéz se tornara uma pessoa insegura um profissional sem inicicativas próprias,porque aprendeu assim.

INICIO DO SEMESTRE

2009-08-30T14:30:00.006-04:00

Esta semana demos início ao sétimo semestre com as aulas presenciais de Educação e Linguagem e Seminário Integrador VII.Como sempre começamos com expectativas,dúvidas e ansiedade mesmo conhecendo o ritmo do curso a cada semestre novas propostas,novos professores,estilos de trabalhos diferentes.

Na Linguagem e Educação me pareceu uma interdisciplna bastante polemica a professora trouxe um assunto que mexeu com todos que foi a questão da alfabetização e letramento,pensei ter esse assunto bem entendido quanto fizemos a interdisciplina de alfabetização com a professora Juliana ,que inclusive adorei.Mas parece que o assunto é muito mais amplo e mais instigante em relação ao conhecimento.

Para finalizarmos a aula cada um de nós precisavamos dizer uma única palavra que avaliasse o encontro e as palavras foram no geral relacionadas as dúvidas que ficamos como:questionamento,dúvidas,angustia,conhecimento,crescimento,sabedoria, efim essa foi nossa primeira avaliação da interdisciplina de Linguagem.

No Seminário Integrador VII como não poderia ser diferente as professoras Bea e Iris trouxeram uma nova proposta de trabalho que ainda não compreendi o obejetivo da tarefa,ou seja, o grupo que eu fazia parte não compreendeu aonde essa atividade vai desembocar.

Mesmo ainda não tendo ciencia da trabalho digo que para um primeiro momento gostei,nosso grupo devia fazer uma análise de um lixo para identificar quem é a pessoa que mora na casa onde esse lixo foi jogado fora.Acho que chegamos perto,agora devemos aguardar a resposta da professoras.

Parece que o semestre começou "bombando" como diz a gíria agora é arregaçar as mangas e começar as atividades que já estão expostas no Rooda.

INICIO DO SEMET

2009-08-30T14:30:00.001-04:00

2009-07-23T19:26:00.000-04:00

Apresentação final do semestre

2009-07-11T18:08:00.000-04:00

Por entre os muros da escola

2009-06-20T13:17:00.002-04:00

Na última aula presencial nos foi dado a orientação para o início do nosso portifólio,com isso precisamos assistir a esse filme escolhendo uma cena e tirando desta,alguns conceitos trabalhados no semestre.
Esse vídeo é apenas um pedaço do que consegui assistir,meu dvd não tem legenda e está muito difícil entender,mas vou ver se consigo por outros meios.
Pelo que li na internet trata-se de questões bastante comuns hoje em dia em nossas escolas como o desinteresse pelo ensino,a falta de comprometimento para com a escola,o desrespeito ao professor.
Essa é a sinopse do filme que resgatei na internet.François e os demais amigos professores se preparam para enfrentar mais um novo ano letivo. Tudo seria normal se a escola não estive em um bairro cheio de conflitos. Os mestres têm boas intenções e desejo para oferecer uma boa educação aos seus alunos, mas por causa das diferenças culturais - microcosmo da França contemporânea - esses jovens podem acabar com todo o entusiasmo. François quer surpreender os jovens ensinando o sentido da ética, mas eles não parecem dispostos a aceitar os métodos propostos.
François Marin, um professor de francês vivido por François Bégaudeau, que também é o autor do livro homônimo no qual "Entre os Muros da Escola" é baseado.Um grupo de alunos entre 13 e 15 anos composto por negros africanos, asiáticos latino-americanos e franceses,nome dos personagens é a mesma dos jovens na vida real.
Agora é o jeito é ver o filme e fazer minhas argumentações.

SER PROFESSOR

2009-06-09T18:57:00.003-04:00

Ontem a tarde eu a Rejane e também nossa tutora Adriana Irigaray tivemos a oportunidade de assistirmos uma palestra ministrada pelo professor Max Haetinger promovido pela Editora Positivo.
Max Haetinger tem licencitura em Artes Cênicas e Educação Física na UFRGS,cursou Economia na PUC,RS,Mestrado em Educação Plena,aluno especial do Doutorado em Informática em educação na UFRGS,Professor de Pós-graduação e Consultor em Educação.
Bom toda essa diversidade de conhecimentos trouxe a nós uma palestra excelente com um simplicidade,dinamismo e auto astral para falar sobre o assunto estabelecido.
Max falou sobre os desafios da educação rssaltando os pontos diversidade,interatividade,atuar em rede e o novo pensar.Citou a frase de Edgar Mohan dizendo que o "professor de hoje tem que amar a diversidade",destacando que nesse século se amplia com a diferança sexula,de cor,cultural enfim.
A escola desse século tem que fazer a diferença,se o aluno não tem a capacidade de aprender não pode agir na sociedade.Para que serve a educação se não for para mudar a vida.O ensino tem que chegar em casa para ajudar os pais a evoluirem no mundo,e isso se faz quando pegamos a sala de aula e juntamos com a vida.
Somos agente de mudança porque vivemos em contantes transformações.A escola tem que mudar de forma mais rápida,porque os meios de comunicação estão velozes.
Temos que ensinar os alunos a serem agentes de mudanças e aí esta o desafio do professor o mundo mudou e temos que mudar com ele.
Par ser esse agente transformador devemos trazer o olhar da criança sapeca,curiosa e para isso o professor tem que ser criativo.
A curiosidade é a mãe da ciência,a curiosidade instiga a aprendizagem.O homem aprende por dois motivos:necessidade e curiosidade.
O que faz a criança ir para a escola?A curiosidade de confrontar emoções,ações.E o desafio do professor é fazer da escola um espaço curioso.Curiosidade gera audiência e a nossa audiência enquanto educador que somos representa a evasão,a motivação,a aprendizagem.A educação tem que falar que eles querem entender,a escola tem que ser o lugar do conhecimento.
Também colocou a questão de tabalharmos em equipe,fazendo atividades com que os alunos dependam um do outro com o intuíto de mostrar aos alunos de que a vida é viver em sociedade.
Trouxe a fala de Frenet que diz "aprendo de forma coletiva,para haver aaprendizagem tem que haver envolvimento,confiança".
Ser professor é sinônimo de mudança.
"Mudam-se os tempos,mudam-se as vontades,muda-se o ser,muda-se a confiança.Todo o mundo é composto de mudança.Tomando sempre novas qualidades"Luíz Vaz de Camões
Diante dessa mudança fez um pequenos relato da questão inclusão escolar,colocando não é a teoria que vai nos fazer aprender mas sim a vontade de ensinar essa pessoa.O medo faz agente acreditar de forma errada que não somos capazes de trabalhar com essa diferança.Educar é um ato de amor.

PROJETO SONHO

2009-06-07T15:07:00.004-04:00

SONHAR É PRECISO
Segundo pesquisadores, sonhar é uma necessidade biológica. Não é possível sobrevivermos sem sonhar.
Através de estudos sobre sonhos, descobriu-se que enquanto dormimos, nosso sono passa por diferentes estágios, onde o sono é mais leve até o quarto estágio, ficando, porém, mais profundo no quinto estágio e, portanto é nessa fase do sono que sonhamos.
Durante o sono, a atividade cerebral é um pouco mais lenta, apesar de o cérebro não ficar parado, pois é nesta fase , onde não sonhamos, que o cérebro produz substâncias que vão ajudar a construir conexões entre as células do cérebro para guardar as informações na memória.
Durante o sonho o cérebro exerce intensa atividade, nesta fase nosso sono entra no quinto estágio, ou seja, dormimos profundamente. Segundo o texto :
http://somostodosum.ig.com.br/conteudo/conteudo.asp?id=01059
“Ao contrário do que muitos pensam, o sono não é uma atividade passiva. O nosso cérebro exerce uma grande atividade durante este período (especialmente durante o sonhar).O que se desliga e descansa é a parte consciente do cérebro, aquela que domina a musculatura, toma decisões e elabora os pensamentos conscientes e as respostas necessárias aos estímulos do meio ambiente”.
Aqui podemos entender perfeitamente a velha frase ”nada melhor que uma noite de sono”, só que aqui cabe salientar que o sono precisa ter qualidade, pois pessoas com distúrbios do sono podem perder qualidade de vida, se tornam irritadas, tem aumento de problemas psicológicos e dificuldades de concentração. Um dos distúrbios do sono pode ser quando não conseguimos atingir o quinto estágio do sono, onde ocorrem os sonhos e também é nesta fase que o sono pode ser chamado de um sono reparador, pois é neste estágio que realmente “desligamos” e descansamos.
Como já foi citado anteriormente, sonhar é preciso, este mecanismo faz parte do nosso organismo, é uma necessidade biológica. Portanto, se alguém disser que não sonha, esta pessoa não está sendo verdadeira, ou o que poderá estar ocorrendo é um distúrbio do sono ou então a pessoa pode também não se lembrar de ter sonhado.
Como podemos perceber ,nosso sono passa por diferentes estágios, desde os mais leves ao mais pesado ou profundo, e como só sonhamos a partir do quinto estágio, isto é, quando dormimos profundamente, podemos entender que não sonhamos o tempo todo enquanto estamos dormindo.
O sono e o sonho é um mecanismo biológico regulado por um relógio interno, porém, fatores externos podem interferir neste mecanismo, como por exemplo, mudanças constantes no horário de dormir e acordar, portanto, para se ter qualidade no sono e conseqüentemente no sonhar é necessário respeitar uma rotina de diária nos horários de dormir e acordar.
Segundo Sérgio Tufik, Diretor do Instituto do sono, “o sonho é um espelho que nos reflete”, afirma Tufik: “Estudamos cada vez mais todos os mecanismos neurológicos, mas acredito que o sonho pode refletir nossos conflitos, angústias e ansiedade.

Esse é o nosso PA aqui tem informações que coletamos para nossa pesquisa.Inicialmente começamos com o tema tecnologia e como vimos que era um campo muito aberto passamos para a questão do sonho e eu particularmente estou muito contente com a escolha do grupo.Semana deu r´portagem no Fantástico falando exatamente dessa questão que quando sonhamos memorizamos informações e aprendemos.Inclusive o programa fez uma pesquisa com alguns alunos onde dividiram os alunos um grupo voltou para a sala de aula e outro foi dormir,uma semana depois fizeram uma avaliação e o grupo que dormiu foi o que tiveram mais êxito na avaliação.Isso significa que é muito importante dormirmos e sonharmos.

NEGRO DO MEU LADO NÃO !!‏

2009-05-21T15:45:00.003-04:00

A seguinte cena aconteceu em um vôo da British Airways entre Johannesburgo (África do Sul) e Londres.

Uma mulher branca, de aproximadamente 50 anos, chegou ao seu lugar na classe econômica e viu que estava ao lado de um passageiro negro.

Visivelmente perturbada, chamou a comissária de bordo.

"Qual o problema, senhora"?, perguntou a comissária.

"Não está vendo? - respondeu a senhora - "vocês me colocaram ao lado de um negro. Não posso ficar aqui. Você precisa me dar outra cadeira".

"Por favor, acalme-se - disse a aeromoça - "infelizmente, todos os lugares estão ocupados. Porém, vou ver se ainda temos algum disponível".

A comissária se afasta e volta alguns minutos depois.

"Senhora, como eu disse, não há nenhum outro lugar livre na classe econômica. Falei com o comandante e ele confirmou que não temos mais nenhum lugar nem mesmo na classe econômica.

Temos apenas um lugar na primeira classe".E antes que a mulher fizesse algum comentário, a comissária continua:

"Veja, é incomum que a nossa companhia permita à um passageiro da classe econômica se assentar na primeira classe.

Porém, tendo em vista as circunstâncias, o comandante pensa que seria escandaloso obrigar um passageiro a viajar ao lado de uma pessoa desagradável".

E, dirigindo-se ao senhor negro, a comissária prosseguiu:

"Portanto, senhor, caso queira, por favor, pegue a sua bagagem de mão, pois reservamos para o senhor um lugar na primeira classe..." E todos os passageiros próximos, que, estupefatos, assistiam à cena, começaram a aplaudir, alguns de pé.

Se você é contra o racismo, envie esta mensagens para o teu lado humano/racional, mas não a delete sem ter mandado pelo menos a uma pessoa...Seu Novo Você.

"O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons." Martin Luther King

Etnias

2009-05-18T19:12:00.003-04:00

Fazendo as entrevistas com os alunos sobre a questão de como eles se sentem negros na escola deu para sentir que parace os conceitos estão mudando.
Hoje o negro esta inserido no meio social como um cidadão normal,muitos casais estão se formando nessa mistura de raças.De todos os alunos entrevistados não percebi nenhum desagrado por ser negro,a impresssão que me causou foi de que o preconceito esta diminuindo a cada dia.O preconceito é mais fácil de trabalhar com as crianças do que com os adultos,as crianças são mais abertas,elas são mais sucetiveis a mudança.
Antigamente o negro era massacrado por sua cor e debochado pela sua história,que até hoje tras as marcas de um passado de dor e desreipeito.Poucos se dão conta que o negro iniciou sua história em uma África rica de faraós negros e reis.

O Clube do Imperador

2009-05-12T17:15:00.007-04:00

Ontem assisti ao filme "O Clube do Imperador" e gostei muito.O filme retrata a história de um professor cheio de normas e princípios morais que vai lecionar em uma escola tradiconal para para meninos.Lá todos seguem as regras fielmente,o conteúdo é repassado de forma sistemática na base da memorização como vimos em psicologia um método de ensino Behavorista.

Tudo andava em perfeita ordem até que entra um novo aluno para fazer parte da turma.Ai começa o conflito do sr.Handert,assim que era chamado.Bell o novo membro da turma passa ser o exemplo para os colegas,com suas atitudes irreverentes e descolado.

O professor acredita que precisa mudar o caráter de Bell para isso precisa passar por cima de seus princípios morais.Isso faz com o professor altere a nota de Bell dando a oportunidade de participar de um concurso para Imperador.O garoto vai e participa do concurso e usa de má fé utilizando cola em sua roupa.O professor percebe e dificulta a pergunta alterando o roteiro,Bell se perde e não consegue responder.Anos mais tarde a história se repete,um novo concurso é feito e Bell participa se utilizando de uma escuta para responder as perguntas.Mais uma vez o professor perspicas percebe e não permite que o aluno ganhe.

Esse filme é muito interessante porque nós professores não temos que mudar o caráter de ninguém precisamos é ensinar aquilo que nos é cabível se utilizando da moral e da sabedoria.Ultimamente nosso papel de educador vem se confundindo com de outros profissionais como:estamos sendo pais,psicólogos,médicos,enfim tudo menos fazendo nosso principal papel que o de educar o sujeito como membro de uma sociedade.

Essa história mostrou um conflito de um professor que nem mesmo ele sabia porque ensinava filosofia e para que serviria na vida desses adolescentes.Seu trabalho estava apenas preso a regras morais e éticas.

INCLUSÃO ESCOLAR

2009-05-03T15:48:00.002-04:00

Essa semana no municipio de Alvorada foi aberto a semana da educação com isso a escola onde trabalho fez sua abertura pessoal com uma gincana cultural com os alunos.As atividades se puseram em trava-lingua,soletrando,jogo das palavras(formar palavras),jogo de rimas e para finalizar cada grupo de serie recebia um balão onde haviam que estourar e formar com as palavras que estavam soltas dentro dele uma frase destina a educação.
Para abertura ao professores da rede foram oportunizadas diversas oficinas com temas variados.
A oficina que participei foi a com o título "Inclusão escolar".Esta foi ministrada por uma nero psicologa e uma fonoaudiologa.
A palestra teve sua duração de 4 horas sendo que todo material utilizado por elas serão enviados a nós por emails,este é um material muito rico em informações.
Ambas fizeram várias abordagens de assuntos diferenciados como a questão da diferença entre inclusão e integração, as diferentes síndromes,a questão da fala da criança,o apecto da surdez na sala de aula,o envovimento familiar com a criança portadora de deficiência.
A integração é apenas a aproximação individual com o portador de deficiência e a inclusão assegura a participação de todos,ela não tem parâmetros.A diferença esta na forma e o ritmo que se mantém com o aluno.Nesse processo é importante o empenho de todo mundo como pais,escola,professor,alunos e o mais importante instrumentos de trabalho oferecido pelo governo.
Dentre esses foi nos eclarecidos que trabalhar a inculsão também depende de uma prática pedagógica coletiva,uma dinâmica flexivel,relações com a família e antes de tudo verificar os aspectos neurologicos da criança,isso faz com que nos preparamos para uma prática escolar.Trabalhar com a inclusão exige que métodos de ensino sejam mudados para atender a educação inclusiva,o ideal é utilizar métodos com muito som,cor e instrumentos visuais.
Em meio a informções várias discusões foram sendo abordadas com as barreiras que enfrentamos ao ensino inclusivo como atitudes negativas em relação a deficiência,custos,acesso físico dentro das escolas a dimensão de alunos nas turma,a discriminação por alunos e pais de coleguinhas da turma onde este determinado inviduo esta inserido e a depêndencia.
Ao longo de informações,discussões e experiências levantadas por colegas de profissão que ali estavam presentes parece que ficou muito claro que a educação inclusiva precisa passar por muitas mudanças para que esses portadores consigam se desnvolverem.Se faz se torna necessário que haja uma politica série onde este assunto seja abordados nas escolas com seu devido respeito.
Nossa realidade atual é permitir que esses alunos frequentem uma escola regular mas não oferece o amparo legal como: um número reduzido de alunos,uma auxiliar ao professor regente enfim tanto a psicóloga como a fonoaudióga mesmo expuseram que para que aja crescimento com esse aluno ha a necessidade de um grupo de profissionais variados, e este as secretarias de educação não dispõe.

EPISTEMOLOGIA

2009-04-14T20:35:00.003-04:00

Para Piaget o desenvolvimento cognitivo se dá através da construção do conhecimento.Na aula presensial de psicologia fizemos uma revisão a respeito dos modelos pedagógicos dentro da construção do conhecimento como as epistemologias:empirista,apriorismo e interacionalismo.
Dentro desses modelos pedagógicos destaca-se as relações aluno e professor,a ação do professor diante do conhecimento do aluno.`
É muito interessante quando passamos pelos corredores de uma escola podemos observar esses modelos pedagógicos.
Na escola onde trabalho um dia desses observei uma professora que chegou ao refetório com seus alunos para o almoço.Todos estavam em fila e não podiam esboçar uma se quer palavra tinham sua atenção chamado constantemente na hora da refeição todos sentaram aonde a professora estipulou e só podiam abrir a boca para ingerir o alimento.
Fico pasma ao saber que essa epistemologia empirista ainda faz parte do processo de aprendizagem.Mesmo diante de toda a informação que os profesores recebem alguns não se deram conta que a aprendizagem acontece numa relação aluno/professor e vice-versa.A criança já traz um saber,apenas precisa orgsanizar essa bagagem e trazer a consciência como resalta o autor Carl Rogers.
Esse apanhando que foi feito na aula de psicologia servirá como encaminhamento para o trabalho da interdisciplina.

NECESSIDADES ESPECIAIS

2009-04-05T08:29:00.004-04:00

Na quarta-feira do dia primero de abril tivemos aula com a interdisciplina de Necessidades Especiais onde foi falado a respeito dos dossiês de inclusão e sua construção.A professora da interdisiplina relatou fatos de seu cotidiano profissinal e colegas também espuseram suas experiências com crianças que estão inclusas na educação regular.
As coisas acontecem de forma evolutiva e a escola deve acompanhar essa evolução social.
Se torna necessário que os profissionais em educação rompam com os preconceitos em torno da questão inclusão escolar e pssam a enxergar a inclusão como um processo natural.As diferenças existem e não pudemos fugir dela precisamos é de uma politica educacional que valorizem o educador e dê oportunidade de aperfeiçoamentos em relação a esse assunto para que possamos trabalhar em nossas salas de aula de modo que não excluamos esses alunos deixando-os de lado.
Os professores do ensino regular ainda são inseguros ao trabalhar com essas diferenças,as diferenças são apresentadas a todo momento,e já que elas estão aí devemos é nos preparar para esse novo desafio que a educação está nos colocando.
Ouvindo a professora Maurem falando percebi o quanto devemos estudar as individualidades e respeitar aquilo que o aluno conseguiu alcançar dentro de suas limitações.É um trabalho bastante desafiador,faz com que estudamos muito e buscamos respostas para que cotidiano desses alunos seja enriquecidos.

Ancestralidade

2009-03-29T09:43:00.008-04:00

Esses slides representam traços de uma pequena parte de uma história.Fotos que buscam traços de três gerações avós,pais e eu.
Na aula presencial do dia 25 de março trabalhamos com nossas imagens buscando caracteristicas de nossos passados através dos olhares reconheciamos traços de outras raças.Ali descobrimos uma variedade de etnias como:franceses,alemães,portugueses,italianos,japoneses,poloneses enfim.
Esse resgate é interessante faz viajarmos no tempo e de lembramos de coisas que foram tão marcantes e acabam passando batidas na correria do dia a dia.Essa imagens me fizeram lembrar de um tempo que parece que esta muito longe dos tempos de hoje.Mostram meus avós que já faleceram,meus pais que foi o começo da minha ancestralida e minha parceira e irmã Lidiane.Para uma nova atividade mostrarei uma outra geração que são as dos meus filhos Erico e Eduardo a vida continua os traços vão permanecendo a cada nova geração.

IV Semestre

2009-03-22T08:32:00.002-04:00

Nesta quarta-feira dia 18 de março foi a abertura do semestre com nossa primeira aula presencial com a disciplina Seminário Integrador VI ministrado pelas professoras Iris e Bea que vem nos acompanhando desde do inicio do curso de Pedagogia.Para mim o retorno foi muito importante pois durante as férias estive envolvida com a recuperação e fiquei muito apreensiva por medo de não retornar ao Pead.
Na aula falamos dos projetos de aprendizagem e das atividades que serão realizadas ao longo do semestre.
Como sempre cada aula um susto a cada novo semestre as exigencias aumentam e fico angustiada pensando que cada nova etapa é mais dificil do que as anteriores e o medo é inevitável.
Neste semestre vou procurar me esforçar mais, a recuperação me fez balançar e repensar que agora estamos mais perto do fim do nunca e então vale a pena uma maior dedicação afinal estar no PEAD foi uma conquista.
Agora vamos retomar as atividades relacionadas aos PAs e de inicio devemos fazer uma análise crítica de um projeto de aprendizagem estipulado pela Iris e Bea,o meu é o projeto da música.

PEAD - 2009

2009-03-15T07:59:00.037-04:00

6° SEMESTRE

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II:Teorias de aprendizagem e características da vida adulta (centrada no adulto professor). Reflexão sobre as relações do professor com seus alunos no processo de constituição do sujeito professor
EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:Breve análise histórica da educação especial. A LDBEN 1996 e a inclusão dos alunos com necessidades educacionais no ensino regular. Avanços na legislação brasileira e as dificuldades estruturais no contexto do ensino no país. Conceitos e princípios pedagógicos da educação inclusiva: principais conceitos; a identificação do aluno com necessidades especiais; o processo de ensino-aprendizagem com alunos com necessidades especiais; as adaptações curriculares de pequeno e grande porte; avaliação, progressão e terminalidade escolar; a inserção no trabalho.
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO:Desenvolver a capacidade de argumentar e analisar conceitos visando uma reflexão crítica sobre o saber comum, as concepções de ser humano e a moralidade, além de abordar criticamente a relação entre aprendizagem e conhecimento, e os aspectos políticos da educação.
QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA: Entendimento de raça e etnia na educação, contextualizando os movimentos e grupos étnicos e raciais nos diferentes tempos e espaços, com ênfase no estudo das questões afro e indígenas no Brasil e no Rio grande do Sul. Leituras e reflexões teórico-práticas que possibilitem a compreensão da diversidade étnico-racial na complexidade social em que cada um se insere e se constitui, individual e coletivamente.
SEMINÁRIO INTEGRADOR VI :Relacionar os temas desenvolvidos no semestre com as experiências educacionais de cada sujeito, buscando construir compreensões que potencializam a elaboração de propostas educacionais inclusivas.

2009-02-25T12:57:00.000-04:00

SER ADULTO....

2009-02-10T11:28:00.003-04:00

Anteriormente fiz uma reflexão sobre o tema o que é ser adulto colocando visões de autores diferentes como Erik Erikson e Maturana onde cada um expõe sua visão sobre o tema, em cima de estudos resalizados pelos mesmos.

Bom diante dessas leituras concordo que o adulto está inserido na sociedade como um agente participatico com responsabilidades,direitos e deveres.

Hoje em dia parece que as pessoas amadurecem mais tarde,devido ao fator econômico os filhos estão saindo tarde da casa de seus pais ou retornando a ela em caso de separação.Então no meu modo de ver a vida com suas transformações,acho que ser adulto não é apenas sair da adolescência,fazer 18 anos.Ser adulto é ser responsável por si,é responder pelos seus atos,ter projetos de vida,metas acumprir,pagar suas despesas,andar com suas próprias pernas sem depender de alguém,principalmente dos pais.Tudo isso esta ligado a maturidade.

Enfim para ser condiderado um adulto o primordial no meu ver é ter maturidade.

È ela que faz um adulto enfrentar a vida de frente,é ela que encoraja na hora do medo,da dor,do desânimo.

Como não poderia de dixar de citar Maturna quando diz o "adulto é livre para tomar decisões"

ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA NO BRASIL

2009-02-09T10:15:00.006-04:00

Na interdisciplina de Organização vimos a questão do ensino público no Brasil mais precisamente a sua precariedade.Essa precariedade com certeza se dá pela falta de uma política pública co responsabilidade para com um ensino de qualidade.
O fracasso não se dá pela falta de escolas e alunos,escolas estão cheias e espalhadas e alunos também não é o problema,pois, estamos trabalhando com as salas de aula abarrotadas de alunos,o que interfere para um esnsino de qualidade.
Os pais mesmos consideram os professores públicos menos capacitados do que os professores de escolas particulares.
A LDB deixa claro em um de seus artigos que o ensino fundamental é obrigatório dos 7 aos 14 anos,agora com a reforma no ensino a educação infantil passa a fazer parte do ensino fundamental,sendo assim a idade de início é de 6 anos.
O governo criou o FUNDEF que significa financiamento da educação e políticas públicas, o valor arrecadado pelo município é de acordo com o número de alunos matriculados.O governo dispões dessa verba para a qualificação do ensino o que não acontece.
Ao invés de investirem em seus educadores para que possam oferecer um ensino de qualidade ao seu município investem em coisas que agrandam aos pais como se fosse uma "compra" de votos para próximas eleições.essa é a política pública que vivenciamos no ensino público brasileiro.
Hoje em nossas escolas contamos com merenda escolar,material escolar a disposição,bolsa família.E nós professores quando vamos ter nossa qualificação e nossa valorização perante nossos governates.
O governo se preocupa em, aumentar e garantir recursos para educação pública mas esquece o principal que se desejam um ensino de qualidade precisam investir em seus profissionais e não estar preocupados com estatísticas,como muitas vezes nos obrigam passar um aluno para que a reprovação tenha uma taxa alta,assim dizem que oferecem um bom ensino no Brasil.

COCA-COLA

2009-02-05T16:54:00.004-04:00

Eu a Tati estamos trabalhando com esse tema que é bastante discutido entre as pessoas sobre suas causas e consequências,até onde este refrigerante faz mal a saúde?
Mesmo as pessoas ouvindo todas ós possíveis maléficos a saúde esse refrigerante é a marca mais conhecida do mundo,sendo considerada a preferencia mundial.A coca-cola é vendida em mais de 200 países.
A cada 10 seg 40 mil garrafas e latinhas de Coca-Cola são vendidas no mundo por segundo?Cerca de 126 mil pessoas bebem Coca-Cola.
Assim vamos pesquisando e descobrindo coisas que até desanima a continuar tomando coca-cola.

PSICOLOGIA REFLEXÃO

2009-02-02T15:03:00.003-04:00

Ser adulto....

Essa é uma questão bem abrangente de significados,pela lei ser adulto é chegar aos 18 anos para o sentido da palavra ser adulto é atingir a maturidade.

Maturana trata a fase adulta com0 uma fase de emoções e interações com o meio,comportamentos voltados a sobrevivência,experiências vividas.Já Erik Erikson subdivide a fase adulta em três fases que apresentam características diferentes sendo elas marcadas por transformações fisiológicas,preocupações,integridade,dificuldades de integração,amar,trabalhar,amadurecimento sexual e conitivo,estagnação,satisfação,paz de espírito,competitividade,medo,confiança.

Essas caracteristicas estão dispostas nas fases adulto jovem,adulto maduro e adulto velho.

O adulto situa-se actualmente numa sociedade de escolhas, decisões e projetos –

projetos profissionais, de carreira, familiares, de orientação, inserção.
O adulto pode ser considerado um sujeito equilibrado,com responsabilidades,obrigações,livre para tomar decisões.

Ser adulto é ultrapassar a adolescencia e assumir tarefas dentro da sociedade.

"Entendendo as emoções como disposições corporais que especificam domínios de ação, Maturana considera que a condição biológica básica dos humanos é a de sermos dependentes do amor e que o socius estaria fundado nessa emoção em particular, o amor, e na conseqüente convivência e integração com os outros indivíduos e com o meio. Para ele é o entrelaçamento cotidiano entre razão e emoção que constitui nosso viver humano, já que todo sistema racional teria um fundamento emocional. O peculiar do humano estaria na linguagem e no seu entrelaçamento com o emocionar" (MATURANA, 1998).

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

2009-01-27T15:13:00.003-04:00

Refletindo a cerca da interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental destaco um fator importante a qual consigo fazer uma ligação com a minha caminha enquanto educadora que é a questão da autonomia e participação da comunidade escolar conduzindo o príncipio básico disso que é a Gestão democrática.
Fazendo um pararalelo com a escola em que trabalho posso relatar que a um empenho por todos na construção de uma gestão democrática.
Mesmo assim percebo às vezes uma gestão patrimonialista de autoritarismo por parte da equipe diretiva,privilégios,favorecimentos pessoais.As marcas de uma gestão patrimonialista está presente em todoa a sociedade.
Descrevo aqui um accontecimento que ocorreu no final do ano letivo de 2008 na minha escola.Como todo final de ano coisas corriqueiras acontecem,sendo assim em dezembro quanto estavamos entregando nosso material a equipe diretiva chamou os professores um a um para optarmos sobre a série que queriamos no ano seguinte para minha surpresa cada série que eu dava como opção havia um não com um argumento,ou, era o professor que estava de licença e a direção para não se incomodar deu-lhe o privilégio de ter a série em sua volta,a outra era de confiança da equipe,a outra já estava na escola a um tempo grande com a série e não achava justo mexer,enfim as pessoas as quais foram citadas em nossa conversas são colegas que tem uma certa "proteção" da direção até porque foram promessas de campanha na eleição de diretor,para finalizar a avaliação recebi a série que sobrou não a que eu gostaria.
Com esse relato fica bem explícito a gestão democrática ainda é uma prática pouco presente pois o individual supera o coletivo.
Dentro da gestão democrática também cabe salientar a questão da comunidade escolar que tem o direito e o dever de uma participação ativa dentro da escola que também é uma prática pouco vivenciada,porque a comunidade só se manifesta em votações obrigatórias,entrega de avaliações e festividades abertas a todos,não há um envolvimento para com a escola.
Nessa caminhada percebo que falta maior entendimento na questão participação,Nós enquanto educadores atuantes e comprometidos com a educação devemos agir buscando formas de dar sentido a participação da comunidade dando o verdadeiro sentido a gestão democrática.
Tenho consciência que essa é uma tarefa que exige muita pesistencia,firmeza e comprometimento dos professores,pois somos nós é que estamos envolvidos diretamente e temos um maior entendimento sobre o asunto e sua importância para uma educação de qualidade.
Podemos dizer que a democracia no assunto educação favorece a participação de professores, pais, funcionários e alunos na gestão, por meio dos Conselhos Escolares, Conselhos de Classe e Grêmios Estudantis, no entanto, onde está a autonomia decretada na LDB.
Para que se construa uma gestão democrática é necessário que haja a mudança na finalidade e nos objetivos da escola envolvendo todos os segmentos desta comunidade. Devemos lutar contra a resistência destes segmentos e principalmente contra a ausência histórica de uma cultura de participação na sociedade brasileira.

Recuperação

2009-01-25T15:55:00.008-04:00

Hoje que consegui chegar aqui em meu blog e fazer uma postagem a respeito do intensivo de recuperação.
Estou muito envolvida com o projeto sobre a coca-cola.O projeto em si tem tomado meu tempo em frente ao computador.
Devido algumas mudanças na minha vida nesse inicio de ano,já não possuo o computador a minha disposição como antes.
Agora devo me deslocar de casa para acessar a internet,com isso o tempo é curto e devo priorisar as tarefas de maior urgência.
Tenho entrado no gmail quase que diariamente e conversado com a professora Nádie.muito legal ela,muito atenciosa e querida.
No início do mês tivemos um encontro presencial na UFRGS para trartarmos das atividades de recuperação,foi bem interessante estavmos reunidos com os cinco pólos.Uma coisa que me chamou atenção é que fazemos o mesmo curso,na mesma universidade com as mesmas propostas de trabalho,mas as atividades e a decorrência delas divergem de um pólo para outro.
Neste encontro presencial estamos do pólo de Alvorada a Gisele,a Carla Finato.o Glauber.o Artur e eu é claro.Neste dia o Artur fez algumas fotos da aula e me mandou,pois,tive de levar meu filho de 3 anos comigo,agora não posso contar com a creche.Foi a forma que vi para diminuir as despesas de férias.
Aqui seguem as imagens do dia 5/01/09

Visita ao blog da Jurema

2008-12-14T17:55:00.003-04:00

Para finalizar minhas visitas aos blogs das colegas elegi o da colega jurema.A Jurema é uma colega que sempre se mostrou preocupada com seus trabalhos e sempre esteve envolvida com o seu blog.
A cada aula presencial,acontecimentos na sua escola e no decorrer das tarefas solicitadas pelas interdisciplinas ela se preocupava em fazer um registro.
Assim como o blog das demais colegas que vistei é um diário rico em informações,esses registros relatam com clareza a caminhada que percorreu ao longo do semestre.
Suas postagens são mensagens reflexias das propostas de trabalho do pead , postagens da sua escola e reflexões pessoais de sua carreira como educadora.
A cada tarefa cumprida uma reflexão foi feita e estas foram registradas quase que diariamente, há registros continuos.
Os registros mostram realmente sua trajetória como professora e aluna do PEAD. A coerência está na forma como relata fazendo uma analogia das leituras e o dia a dia da escola.
As evidêncais estão explícitas nos relatos de sua carreira e a relação que faz com a escola pública que falamos nesse semestre nas interdisciplinas de Gestão Democrática e quando fala dos alunos mostrando sua interação com o PEAD.
Seus relatos de experiências são as postagens que tomam destaque em seu blog,como já retratei anteriormente a Jurema se colocou de maneira bem significativa ao relatar suas experiencias na escola em que trabalha e as tarefas propostas nas interdisciplinas.
Para mostrar sua trajetória do semestre se utilizou de recursos como slids e inserção de fotos.
O que me chamou a atenção no blog da Jurema é a quantidade de comentários que recebeu em suas postagens,separadamente recebeu 43 comentários,há postagens que não foram comentadas.
Assim finalizo minha visita registrando o quanto ela conseguiu se expressar com clareza e facilidade em suas postagens.
Lamento muito eu ter que ter feito essa atividade para perceber o quanto é importante fazermos nossos registros,sem dúvida meu blog esteve fraco de informações e pouco fiz destaques de atividades diárias.Muitas coisas aconteceram em minhas escolas e quase não trouxe para complementar minha caminhada.Mas também essa tarefa me fez crescer e aprender que o blog é a bagagem que carregamos e nele registramos como interagimos escola e PEAD.

Visita ao blog da Isolete

2008-12-14T14:41:00.003-04:00

Ainda falando em conhecimento mais uma vez justifico minha escolha por ter estado mais perto da Izolete neste semestre.pois, tivemos a oportunidade de trabalharmos juntas no projeto sobre a Sìndrome do pânico na interdisciplina de Psicologia.Também a algum tempo atrás trabalhamos juntas em uma escola da rede municipal de Alvorada.Na época eu dava aula para uma segunda série e a Izolete era alfabetizadora.Não poderia deixar de salientar aqui que a colega é uma exelente alfabetizadora.
Conhecendo a Izolete como conheço sei que é uma colega preocupada e envolvida com as tarefas que assume.Com isso na procura de um blog para análise já me dirigi direto ao blog da Colega Izolete,sabia que ali podoria encontrar as infomações necessárias de acordo com as solicitações da interdisciplina Seminário Integrador V.
Antes de fornecer os esclarecimentos é importante salientar que diante desse blog enxeguei exatamente o que faltou no meu.Neste semestre com toda riqueza de conteúdos pouco parei para postar minhas vivências e relatos das interdiciplinas,minhas postagens faltaram as informações necessárias do meu desenvovimento do semestre.
Suas postagens foram reflexivas e comparativas as interdisciplinas estudadas sempre fazendo a relação disciplina e escola.Postagens de atividades realizadas no decorrer do trimestre,relatos das aulas presenciais e comparações as leituras indicadas.
As postagens foram feitas conforme sua necessidade de relato essas variam de 1 a 2 vezes por semana a cada 10 dias.
As postagens são bastante colocativas falas de reflexões do seu desenvolvimento como a aluna do pead de forma coerentee e elaborada.
As evidências se colocam quando fala da educação a qual esta inserida,quando fala dos educadores, das comparações entre as leituras e educação pública.Realizações dos projetos do que nós seres humanos podemos passar devido aos desafios diários como a síndrome do pânico.
Seus relatos de experiência aparecem quando fala do processo educacional na qual estamos evolvidas,na construção e luta por uma escola democrática,do fornecimento pessoal que ocorrem direto em nossas escolas citando a gestão patrimonialista,o autoritarismo e aimportancia de nós educadores sermos críticos e atuantes.
Apesar de ser um blog rico em informações não há recursos diferenciados,todas as postagens foram baseadas apenas na escrita.Os comentários recebidos foram ao todo 23.
Fazendo um breve fechamento ficou claro a caminhada realizada pela Izolete neste semestre,o quanto cada registro mostrou sua construção.

Visita e análise ao blog da colega Adriana

2008-12-13T07:16:00.007-04:00

Bom, irei começar minha análise pelo blog da colega Adriana, como citei no Link acima,Justifico minha escolha por conhecer a Adriana.
Eu e Adriana já tivemos a oportunidade de trabalharmos juntas,em curto espaço de tempo,em um periodo de uma ano na qual a Adriana foi convocada para assumir uma turma cuja a professora titular encontrava-se de licença saúde.Nesse tempo vi o quanto a Adriana é comprometida com suas atividades seja elas da escola como do PEAD,não tinha como não conversarmos sobre a faculdade.
Então por conhecer a colega achei interessante analisar seu blog e realmente é um blog rico em informações nela encontratamos atividades do PEAD e sua trajetória como professora.
São postagens que relatam suas participações nos fóruns,postagnes mostrando os conteúdos das interdisciplinas e a realidade das nossas escolas,vale salientar que trabalhamos na mesma rede municipal.
Suas colocações são claras e objetivas de forma simples expõe sua caminhada neste semestre.As evidências estão nas comparações que faz com as leituras e o dia da escola em que trabalha,principalmente quando fala dos conselhos escolares na qual já fez parte por um longo tempo.
As postagens feitas não seguem um tempo certo pelo que percebi,ela foi colocando conforme foi avançado nas interdisciplinas estas variam de um dia para o outro como dez dias,quinze dias.
A Adriana são se utiliza de recursos diferenciados,são mostrados slids e fotos.
Seus comentários estão em torno de 23,algumas postagens receberam mais comentários,outras não foram comentadas.Esse número citado não conta com os 27 comentários parabenizando pelo nascimento de sua filha Laura.
Fazendo uma comparação do meu blog com o dela sem dúvida há uma diferença,neste semestre faltaram relatos de minha parte,ficou pobre e evidências da aprendizagem,ao contrário do da Adriana que durante o semestre se mostrou presente em suas postagens.

GESTÃO DEMOCRÁTICA TRABALHANDO A DIVERSIDADE

2008-11-23T11:05:00.001-04:00

INDISCIPLINA

2008-11-11T15:51:00.001-04:00

Plano de aprendizagem

2008-09-21T12:52:00.006-04:00

Estava pesquisando a respeito de comportamento que é o tema de pesquisa de meu grupo,foi então que me deparei com um dicionário de psicologia onde absorvi alguns conceitos importantes que nos auxilam na elaboração dos conceitos como:

Comportamento -conjunto de normas extremamente complexas de reações ou respostas de um organismo aos estímulos recebidos do seu meio.Skinner definiu o comportamento como o movimento de um organismo ou de suas partes num sistema de coordenadas fornecido pelo organismo em questão ou por distintos objetos externos ou campos de força;

Aprendizagem - Processo de transformação relativamente permanente do comportamento,em resultado do desempenho prático ou experiência de certas tarefas específicas;

Distúrbios - Perturbações psíquicas e no comportamento,decorrentes de disfunções somáticas,com exclusão do sistema nervoso.De modo geral,têmcomo causa imediata certas alterações metabólicas nos tecidos;

Agressão -Ação violenta e não-provocada contra outra pessoa ou contra o próprio,revestindo-se quase sempre de propósitos hostis e destrutivos.todo tipo de comportamento ou seu equivalente psicológico resultante de uma frustração.Tonalidade de sentimento subjetivo que acompanha esse comportamento (agressividade).

Esses são alguns dos conceitos que estamos utilizando para nosso PA.

TEMPO

2008-08-17T12:24:00.007-04:00

Fazendo uma reflexão em cima da construção da tabela não havia me dado conta porque senti dificuldades em registrar os dados.Após a tabela pronta e postada e que parei e comecei a analisar a questão tempo para mim.

O tempo é um espaço bem complicado na fase adulta.Hoje mesmo estava realizando uma atividade na interdisciplina de psicologia onde se falava das fases de desenvolvimento,a fase infantil e adulta como divergem os pesamentos.E o tempo também é diferente entre essas duas fases,pois,quando somos crianças parece que o tempo não passa e ficamos ansiosos para que chegue nosso aniversário,a páscoa,o natal,as férias e assim vai e quando adutos parece que tempo é curto para as tantas tarefas e ao contrário das crianças quando nos damos conta é final de semestre na escola,final de semestre na faculdade, final de ano,compras de presentes,férias,reencontros com familiares,carnaval e volta a rotina de novo.
Na realidade o tempo é o mesmo os segundos,os minutos e as horas tem mesma velocidade de sempre o que mudou foi nossa vida que acelerou e a questão primordial como organizar esse "tempo".
Foi através dessa reflexão que percebi que o único horário que tenho certo é quando levanto,me organizo com minhas tarefas pessoais levo as crianças para escola e vou trabalhar.Depois a cada final de tarde as coisas acontecem conforme o meu tempo,sempre venho ao computador e vejo o que tem disponivel como tarefa e pesquisa.Procuro me dedicar as atividades do pead todos os dia um pouco mas não aprendi ainda a organizar o tempo livre.
A tabela me causou um certo desconforto acho que vou ter que achar uma maneira de estabelecer regras dentro do meu espaço livre da escola.

O tempo
Para entender o valor de um mês:
pergunte a uma mãe que teve um filho prematuro.

Para entender o valor de uma semana:
pergunte ao editor de uma revista semanal.

Para entender o valor de uma hora:
pergunte aos apaixonados que estão esperando o momento do encontro.

Para entender o valor de um minuto:
pergunte para uma pessoa que perdeu o trem, ônibus ou avião.

Para entender o valor de um segundo:
pergunte a uma pessoa que ganhou uma medalha de prata nas olimpíadas.

O tempo não espera por ninguém.
Valorize cada momento de sua vida.
Você irá apreciá-los ainda mais se puder dividi-los com alguém especial...
Eu diria com tarefas importantes

Fonte: Felicimar Carrilho (Boby)

O FANTÁSTICO MUNDO DAS CRIANÇAS

2008-06-21T17:07:00.003-05:00

Hoje enquanto fazia uma reflexão em relação ao meu crescimento neste trimestre lembrei desse desenho do Bob,que é muito interessante.
O desenho conta a história de uma criança de 4 anos que acaba vivendo num mundo de aventuras e imaginação por não encontrar respostas as suas perguntas.

Assim me fez pensar nas crianças em geral que são curiosas por natureza,parece que tudo interessa a elas.
Essa curiosidade permite a nós professores a desafios e implica obstáculos,às vezes as perguntas parecem não ter qualquer sentido mas ela é feita e exige respostas.
O que para nós é evidente para ela é curiosidade.Qual adulto que nunca se desparou com uma criança fuzilando de tantas perguntas,a característica desses pequeninos é ser perguntadeiros e suas perguntas são espontâneos.É possivel sentir a eletrecidade no ar pois a curiosidade é enorme.
Essa curiosidade se faz necessária,ela auxilia na formação do pensamento.
As crianças de hoje vivem num mundo acelerado de grandes descobertas.
Trabalho na parte da manhã com um 1° ano cuja a faixa etária é entre 6 e 7 anos e muitas vezes eles me deixam em saia justa com suas interrogações e o que me me chama atenção são as perguntas que para mim são coisas óbvias.
Nós educadores quando vamos preparar uma aula temos inúmeras preocupações como por exemplo devemos trabalhar o meio ambiente, e de repente um aluno pergunta "por que a girafa tem pescoço cumprido?"E então me questiono o que adianta falar em meio ambiente se o que eles precisam saber está além do que eu considero importante.
Neste semestre aprendi a ouvir mais meus alunos e comecei trazer para a sala o que elas querem saber, claro que não me afatei do conteúdo necesário, apenas inclui em minha meta a curiosidade deles.
As perguntas são mistérios de uma cabecinha lotada de dúvidas e fantasias.

A CURIOSIDADE DAS CRIANÇAS

2008-06-11T18:23:00.001-05:00

Esse video da Adriana Calcanhoto representa a curiosidade das crianças.
Muitas vezes as crianças nos questionam com questões que pra nós parece tão simples,mas para eles parecem dúvidas cruéis que precisam ser explicadas.Assim vejo na sala de aula tem momentos que falamos e eles não compreendem a nossa linguagem e nessa hora que se percebe que o que pra nós já é claro para eles são questionamentos como o que é?Como é?Por que?
Foi partindo dessas atividades do seminário que lembrei de uma reunião na escola do meu filho onde a professora abriu a reunião com essa música para explicar aos pais que as crianças são cheia de dúvidas e devemos passar a escutá-las.
Então vale a pena conferir essa música que foi baseada numa criança de 8 anos.

REFLEXÃO

2008-05-18T08:34:00.000-05:00

Sinta a vida pulsando em tudo o que vê.

Uma folha não cai da árvore sem que seja pela

vontade de Deus. Nada acontece por acaso.

Sua presença na terra tem razão de ser

e a missão para a qual está fadado, só você

a pode conhecer.

Sua vida é muito importante, acredite.

Viva e cumpra suas tarefas com o verdadeiro

amor pulsando em seu coração fraterno.

Sinta Deus presente em tudo que fizer.

" A boca fala do que o coração está cheio."

Você é aquilo que pensa.

CUIDADO.

Sinta-se realizado naquilo que faz e pensa

de uma maneira disciplinada.

Seu comportamento pode ser o seu tesouro,

ou a sua miséria.

Se você pensar bem irradiará o bem.

Se não puder ajudar seu próximo, distraia-se de

alguma forma, procurando ajudar primeiro a si próprio.

"Qualquer pessoa pode desejar alguma coisa,

mas só os ousados e destemidos alcançarão."

(Renan)

TOPO

Saiba conviver consigo mesmo.

Não se engradeça nem se envaideça supondo ser

ma pessoa indispensável nas circunstâncias da vida.

Saiba ser único e especial, mas conscientiza-se

de ninguém é insubstituível

A presunção, ao olhos de todos,

causa antipatia e arrogância.

Saiba ser humilde, mas não rebaixe sua dignidade.

Saiba ser grande, mas sem exaltar.

"Não se deixe dominar pela preguiça.

Seja ativo, hábil e saiba aproveitar as boas

oportunidades que a vida lhe oferece.

Nossa mente e nosso corpo necessitam de

descanso, mas saiba dosar e equilibrar seu lazer.

Trabalhando e se esforçando com afinco.

você vencerá todos os obstáculos e sairá vitorioso.

Deixe a preguiça para aqueles que

não cultivam um ideal.

Sinta o entusiasmo dentro de você e viva".

"Viva bem. Seja alegre e feliz.

Não menospreze a inteligência das pessoas.

Não se julgue o dono da verdade

e da sabedoria.

Deus nos criou a partir de sua

inteligência e amor

"Não tenha medo

Aprenda a dominar os impulsos do

medo que o prejudicam.

Não fantasie sua mente para que você

posso controlar suas emoções.

Seja corajoso. Deus protege a todos

os filhos e você um dêles...

Diga sempre a você mesmo:

a força Divina me protege.

Deus está em mim. Deus está comigo.

Amigo! A vida lhe sorri.

A partir de hoje, deixe de lado suas futilidades.

Mude, evolua, CRESÇA.

Ao invés de se preocupar com futilidades,

preencha sua mente de cultura e sabedoria.

A futilidade é o refúgio dos incompetentes

e dos fracos de espirito

Você possui riqueza incalculáveis

dentro de si. Use-as

TOPO

"A vitalidade se revela não apenas

na capacidade de persistir, mas também

na de começar tudo de novo."

"A vida é uma ponte.

Atravessa-a, mas não fixes nela a tua morada."

"CONHECE-TE A TI MESMO."

Conviva consigo mesmo para aprender a se conhecer.

Antes de tentar conhecer outras pessoas, procure tomar

consciência de suas qualidades, defeitos e maneira de

reagir a estímulos externos.

Faça uma pesquisa criteriosa de seus pensamentos.

vontades e desejos.

Lembre-se sempre que nossa mente é um grande

mistério a desvendar.

Quando você realmente se conhecer.

você será capaz de conhecer os outros.

"Todos desejamos viver em paz,

a cada hora, a cada dia.

E deste modo sentir mais

intensamente a alegria de viver.

Para viver a paz: Aceite sua pessoa,

suas origens, sua côr, seu nome, seu modo de ser".

Procure ser alegre.

Divida sua alegria, distribuindo sorrisos

para as pessoas que o cercam.

Sorrindo sempre você atrairá saúde e sucesso.

Faça com que os outros sintam-se bem ao vê-lo.

Lembre-se: Assumindo a vida com espontaneidade

e alegria, ela se tornará mais leve e os problemas

serão mais facilmente resolvidos.

"Pessoa feliz é aquela que consegue saborear

plenamente o instante que detém entre as mãos."

TOPO

Felizes as pessoas que têm o dom de descobrir

o lado luminoso de todas as coisas".

"Os que semeiam com lágrimas

colherão com alegria."

"Use as pedras que atiram em você

para construir seu amanhã."

"Aprendamos a sorrir para a vida, pois é

sorrindo que se encontra a verdadeira felicidade."

"Amar é dar ao outro a chance de ser feliz."

"Distribua entusiasmo por onde passar

Entretanto, saiba ser racional para

não viver apenas de sonhos.

As pessoas precisam de incentivos.

Muitas estão fracas, sem forças para continuar na jornada.

Encoraje-as a prosseguir. Mostre-lhes que

cada um é capaz de conquistar seu espaço.

Contagie a todos com seu entusiasmo e

alegria de viver.

PORTIFÓLIO 2007

2008-03-29T10:35:00.005-05:00

Fazer uma análise do portifólio 2007 é uma tarefa bastante complicada pois dentro dessa análise precisa-se resgatar aspectos que talvéz tenham sido arquivados em nossa memória.
Como todo educador deve estar sempre investigando suas ações e absorvendo delas a essência positiva para desenvolver um trabalho consciente e comprometido para com a educação vou me esforçar para reascender essa memória.
Quando me refiro a questão a ascpectos "arquivados" em nossa memória é que a cada semestre uma batelada de textos,uns mais extensos outros com uma linguagem não acessessivel e cansativos,atividades constantes,tarefas que exigem muito de nossos tempos,e,quando chegamos ao final do semestre e apresentamos a culminância dele ficamos com a sensação de tarefa cumprida e dali a diante é como se nosso cérebro também entrasse de férias.
Bom mesmo assim ainda consigo relatar atividades que no dia me surpreenderam como a maneira como a colega Bia contou a história infantil do menino que tinha uma imaginação aflorada para chamar a atenção de sua mãe.Como a literatura foi a disciplina que mais esteve presente no meu dia a dia,sala de aula,percebi que o meu trabalho poderia ter sido melhor enriquecido se usasse de uma tarefa mais prática ao invés de apresentá-lo no power point,assim seria mais fácil de mostrar todo o meu envolvimento para com a mesma.
No meu portifólio acredito ter sido clara nos meus registros,só não sei se conseguir atingir ao objetivo geral que era passar ao meu grupo o meu crescimento enquanto aluna do PEAD e manifestando em ações em sala de aula.
O que ainda tenho que desenvolver e que me deixa um pouco frustrada é inserir objetos no meu blog,modificar meu wiki como vejo o de muitas colegas ainda estou presa aos conhecimentos habituais.
Meu objetivo maior até o final do curso é conseguir dominar a tecnologia virtual e manusear minhas páginas da internet dando a elas minhas características.

INICIANDO O 4° SEMESTRE

2008-03-22T10:08:00.003-05:00

Nesta semana reiniciamos nossas tarefas do PEAD abrindo o 4° semestre com as disciplinas Seminário integrador 4 e a Representação no Mundo da Matemática.
Na disciplina de matemática fizemos algumas atividades virtuais,que irei transformar em atividades lúdicas para aplicar com meus alunos já que a escola não dispõe de laboratório de informática e fizemos um jogo com as figuras geométricas que me interessou bastante.
Muito criativa a idéia da professora em tranformar os números em personagens com nomes e características próprias.Essa é uma maneira simples de apresentar aos alunos os números.
Na disciplina Seminário integrador 4 já de cara alguns desafios foram lançados como procurar evidências e utilizar argumentos em tarefas que ainda temos dificuldades ou conquistas que devmos fazer ao longo do curso.
Bom agora é hora de arregaçarmos as mangas e recomeçar...

ANO NOVO

2008-01-01T13:21:00.000-05:00

A todos colegas,professores e tutoras do pead um ano novo cheio de conquistas,realizações e prosperidade.
Feliz 2008!!!

MOMENTO BRINCAR NA SALA DE AULA

2007-12-08T12:35:00.001-05:00

Brincar

2007-12-06T16:07:00.000-05:00

A professora Tania Fortuna coloca que os profesores tem um certo receio em levar para a sala de aula a questão do brincar.Aos olhos dos pais é uma maneira de matar aula.

Neste semestre com o estudo da disciplina de Ludicidade passei a me sentir mais tranquila,sempre oportunizei aos meus alunos trazerem brinquedos.Neste ano as sextas-feiras era o dia do brinquedo como chamamos,onde a brincadeira era livre,mas me preocupava com o olhar crítico dos pais com essa atitude.

Lendo os relatos da professora Tania Fortuna trouxe-me a segurança,até para argumentar com os pais a importância de brincar em sala de aula.

O brincar desenvolve a criatividade,a aprendizagem,a imaginação,constrói relações com os colegas,traz fatos de seu cotidiano,elabora regras de organização.

O brincar é uma atividade espontânea,uma ação voluntária.

Quando se brinca se exercita as potencialidades,provoca o funcionamento do pensamento.

A criança se desenvolve cognitivamente,afetivamente e socialmente.Quando se brinca há uma interação com seus semelhantes.

E no final de tudo isso é uma atividade prazerosa.

Assim considero que brincar na sala de aula pode servir de apoio pedagógico ao professor.

O educador quando garante tempo e espaço para que a brincadeira aconteça na sala de aula torna-se figura fundamental neste processo.

"Uma criança que brinca é um adulto bem resolvido"

Tania fortuna

BRINCAR NA SALA DE AULA

2007-12-02T08:38:00.000-05:00

Estava me aprofundando quanto ao assunto brincar que foi o tema que escolhi para o meu trabalho e encontrei esse link e então resolvi dividir com vocês http://www.elisabethsalgadoencontrandovoce.com/importancia_brincar.htm
Vale a pena conferir.

Relatos de Experiências

2007-11-18T08:55:00.000-05:00

O site Navegamundo se utiliza de cinco personagens para ilustrar as histórias,com o objetivo de promover a inclusão digital e social servindo como um apoio pedagógico aos professores e tornar as histórias mais agradáveis para as crianças.
Esses personagens tem a função de difundir a cultura brasileira,também com capacidade de desenvolver outros temas culturais como a reginal,nacional e internacional.
O portal foi criado pelo Instituto Navegamundo,com apoio do Serviço brasileiro de apoio ás micros e pequenas empresas de Santo André e da Agência de desenvolvimento Econômico do Grande ABC.
Este site foi idealizado pela psicóloga e presidente do Instituto Marta Elisa Eberte.
O objetivo central é proporcionar a cultura a todos,além das crianças,os professores também podem fazer buscas para se utilizar dos conteúdos.As crianças podem interagir umas com as outras.
O Navegamundo conta com uma equipe de pedagogo,pesquisador,diretor de dramaturgia,com a função de elaborar o roteiro, e um desenhista.
O portal procura estar sempre atualizado em suas histórias e há um projeto para ampliar suas atividades como jogos lúdicos-educativos e um suporte especial para os deficientes visuais com histórias se utilizando de áudios para que tenham acesso.
O site Navegamundo é um portal de acesso gratuíto de grande valor pedagógico.

2007-11-16T07:38:00.001-05:00

Nas terças-feiras em minha escola paramos para reunião pedagógica e esta foi umas das reuniões que considerei bem significativa e interessante,pois assistimos a um filme que veio bem de encontro a nossa vida profissional.
Este filme retrata a história de uma jovem professora que chega a escola cheia de vontade de ir ao encontro das coisas que acredita e ela se depara com o preconceito e educadores acomodados e desacreditados.
O filme aborda uma forma instigante,o desafio da educação em um contexto social problemático e violento.
Para ajudar sua turma cria métodos próprios e sem apoio da direção de colegas e direção ela busca a transformação sozinha,sempre acreditando na mudança,e o melhor,acreditando que seus alunos são vítimas de uma sociedade preconceituosa e seletiva.Ao perceber tais problemas enfrentado pelos estudantes dá aos alunos um diário onde devem fazer registros de suas vidas e não os obriga a mostrar,todos tem a liberdade de dividir suas histórias conforme suas necessidades.
A professora indicou a obra "O diário de Anne Frank" com o objetivo que os alunos percebam a necessidade da tolerância.
Aos poucos os alunos percebem que somos todos iguais e podemos transformar a realidade basta acreditar.
Como ressalta Paulo Freire, temos um papel indispensável no implemento de novas realidades sociais, a partir da conscientização de cada ser humano como artífice de possíveis avanços em sua própria vida e, principalmente, em sua comunidade.
O filme deve ser visto com apreço,já que somos educadores também com ideiais.

2007-11-04T08:14:00.001-05:00

Este feriadão valeu para comer e colocar algumas atividades em dia.
Ainda preciso relatar uma atividade que fizemos durante a semana a respeito da lei 10639/03 que se refere a questão racial no currículo escolar.

Recuperando o tempo perdido

2007-10-23T17:18:00.000-05:00

Fiquei um tanto atrapalhada com as minhas atividades do pead neste semestre.O fato é que tive que dobrar meus cuidados com o meu filho mais novo,que passou recentemente por uma pequena cirurgia. Isso fez com que eu interrompesse a minha dedicação com relação à realização das atividades. Durante essa semana,recuperando o tempo perdido, realizei minha atividade de recuperação de literatura. Utilizei as atividades realizadas por nós na aula presencial de música,o qual tínhamos que, em grupos, criar ritmos para as poesias sugeridas pela professora. Essa sugestão foi realizada com uma turma de quarta série da escola onde trabalho.
Os alunos demonstraram-se muito motivados que acabei motivando-me também para realizar esta postagem no meu blog. Infelizmente não tirei fotos para melhor registrála. Fiquei muito satisfeita ao perceber o quanto as crianças são criativas e ficam bastante à vontade nessas situações.Diferentes de nós adultos,que ainda apresentamos dificuldades realizar atividades que envolvam expressão, apresentação para um público,seja este de adultos ou de crianças!

A ARTE NO ESPAÇO EDUCATIVO

2007-10-14T13:10:00.000-05:00

A escola é o primeiro espaço onde se dáo desenvolvimento de cidadãos, e o contato com o universo artístico e suas linguagens como:artes visuais,teatro,dança,música e literatura.
O que se percebe nas escolas é que a arte é encarada como mera atividade de lazer e recreação.
A arte possui uma capacidade transformadora,os educadores contribuem para o acesso direto com o homem.O aceitar,o fazer artístico contribuem para o desenvolvimento das crianças,em suas capacidades de ampliar seu potencial cognitivo e olhar o mundo de forma diferente.
Essa postura do educador deve ser internalizada com a prática a prática pedagógica,tendo coerênca.
A sala de aula deve ser um atelier ou um laboratório de cientistas em busca da arte.Nela podem ser desenvolvidas pesquisas,técnicas inovadoras,um processo criador de forma viva e dinâmica.
A pesquisa e a construção tem valor relevante tanto para o educador como para o educando.
A arte deve estar ligada ao interesse de quem aprende.Dessa forma os educandos se arriscam a desenhar,representar,cantar,ecrever,dançar.As crianças se reconhecerão como participantes e construtores de seus próprios caminhos.A arte terá sentido e deixará de ser distante de sua realidade.
Esse processo pedagógico busca a dinâmica entre o sentir,o pensar e o agir.
A finalização desses trabalhos tem como objetivo o desenvolvimento do educando nas diferentes linguagens artísticas,o crescimento e a capacidade inventiva.
Entender e estimular ensino da arte torna a escola um espaço vivo,produtor de um conhecimento novo,revelador que aponte para a transformação.

Hoje os currulos escolares estão trabalhando com uma nova disciplina arte-educação,cujo conceito é arte no espaço educativo.

JEAN PIAGET
"As primeiras manifestações espontânias de arte infantil devem ser vistas como tentativas sucessivas entre o jogo simbólico e as tendências que caracterizam as formas adaptadas de atividade entre a expressão do eu a submissão ao real."
Fonte:Interne.

Literatura Infantil

2007-10-14T08:03:00.000-05:00

CONTAR HISTÓRIAS

Há quem conte histórias para enfatizar mensagens,transmitir conhecimento,disciplinar,até fazer uma espécie de chantagem "se ficarem quietos,conto uma história,ou isto,ou aquilo".
A história aquieta,serena.prende a atenção,informa,socializa,educa.Quanto menor a preocupação em alcançar tais objetivos,maior será a influência do contador de história,enquanto fonte de satisfação de necessidades básicas das crianças.Quanto mais cedo o contado da criança com a história,mais cedo terão gosto pela leitura.
Naturalmente é necessário fazer uma seleção inicial levando em conta a faixa etária,interesse do ouvinte e seu poder sócio-econômico.Outro fator relevante é a interação do contador com a leitura,se a histporia não desperta a sensibilidade a emoção, não será contada com sucesso,não se pode transmitir uma sensação de se está não está presente no ato,não pode descrevê-las e executa-la bem se está não foi apreciada.
A criança é naturalmente curiosa e receptiva,também não se deixa enganar, é exigente e crítica.

" O ambiente é essencial para despertar na criança o gosto pela leitura"

Literatura Infantil

2007-09-20T18:53:00.000-05:00

Há uma enorme discussão entre os teóricos para entender a Literatura Infantil. A discussão passa pela conceituação, a concepção da infância e do leitor, a ligação da literatura infantil e a escola, até o caráter literário dessas obras para crianças.
Os primeiros livros para crianças surgem somente no final do século XVII escritos por professores e pedagogos. Estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor. A produção para a infância surgiu com o objetivo de ensinar valores (caráter didático), ajudar a enfrentar a realidade social e propiciar a adoção de hábitos. Infelizmente, ainda podemos encontrar esses objetivos na produção infantil contemporânea.
Para entender melhor essa função utilitário-pedagógica presente na literatura infatil vamos ver o que falam Maria José Palo e Maria Rosa D. Oliveira:

Dentro do contexto da literatura infantil, a função pedagógica implica a ação educativa do livro sobre a criança. De um lado, relação comunicativa leitor-obra, tendo por intermediário o pedagógico, que dirige e orienta o uso da informação; de outro, a cadeia de mediadores que interceptam a relação livro-criança: família, escola, biblioteca e o próprio mercado editorial, agentes controladores de usos que dificultam à criança a decisão e escolha do que e como ler.

Extremamente pragmática, essa função pedagógica tem em vista uma interferência sobre o universo do usuário através do livro infantil, da ação de sua linguagem, servindo-se da força material que palavras e imagens possuem, como signos que são, de atuar sobre a mente daquele que as usa; no caso, a criança.¹

No Brasil, a Literatura Infantil só chegou no final do século XIX. A literatura oral prevaleceu até esse período com o misticismo e o folclore das culturas indígenas, africanas e européias.

Carlos Jansen e Alberto Figueiredo Pimentel foram os primeiros brasileiros a se preocuparem com a literatura infantil no país, traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados "clássicos" para a garotada.

Com Thales de Andrade, em 1917, é que a literatura infantil nacional teve início. E foi em 1921 que nosso grande Monteiro Lobato estreou com "Narizinho Arrebitado", apresentando ao mundo Emília, a mais moderna e encantadora fada humanizada.²

No entanto, só após a década de 70 houve um grande desenvolvimento da literatura para crianças com a entrada de grandes editoras no mercado.

A produção brasileira de literatura infanto-juvenil, até a década de 70, foi esporádica, constituindo-se basicamente de traduções de clássicos e de algumas coleções estrangeiras de grande apelo comercial.³

Fonte:http//www.sitedeliteratura.com/infantil.htm

FINAL DO SEMESTRE

2007-08-23T17:21:00.001-05:00

Chegamos ao final do semestre por alguns dias ficaremos distante de leituras intensas e reflexóes abundantes.
Será bem satisfatório esse recesso,nas escolas onde trabalho estamos também no final do trimestre e com isso demos início a construção dos relatórios de avaliação,ou seja, pareceres descritivos e esse é um trabalho muito delicado e exige uma atenção especial,nele avaliamos a vida escolar de cada aluno expondo suas individualidades e particularidades no processo da aprendizagem.
Bom descanso a todos que esse possa ser um período de recarregarmos as energias para as eventuais leituras e atividades e até o próximo semestre.

A Fábula das Ferramentas

2007-08-15T07:23:00.000-05:00

A Fábula das Ferramentas
Contam que na carpintaria houve uma vez uma
estranha assembléia. Foi uma reunião de
ferramentas para acertar suas diferenças. Um
martelo exerceu a presidência, mas os
participantes lhe notificaram que teria que
renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho; e
além do mais, passava todo o tempo golpeando. O
martelo aceitou sua culpa, mas pediu que também
fosse expulso o parafuso, dizendo que ele dava
muitas voltas para conseguir algo. Diante do
ataque, o parafuso concordou mas, por sua vez,
pediu a expulsão da lixa. Dizia que ela era muito
áspera no tratamento com os demais, entrando
sempre em atritos. A lixa acatou, com a condição
de que se expulsasse o metro que sempre media os
outros segundo a sua medida, como se fora o único
perfeito. Nesse momento entrou o carpinteiro,
juntou o material e iniciou o seu trabalho.
Utilizou o martelo, a lixa, o metro e o parafuso.
Finalmente, a rústica madeira se converteu num
fino móvel. Quando a carpintaria ficou novamente
só, a assembléia reativou a discussão. Foi então
que o serrote tomou a palavra e disse: \"Senhores,
ficou demonstrado que temos defeitos, mas o
carpinteiro trabalha com nossas qualidades, com
nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em
nossos pontos fracos, e concentremos-nos em nossos
pontos \"fortes\". A assembléia entendeu que o
martelo era forte, o parafuso unia e dava força, a
lixa era especial para limar e afinar asperezas, e
o metro era preciso e exato. Sentiram-se então
como uma equipe capaz de produzir móveis de
qualidade. Sentiram alegria pela oportunidade de
trabalhar juntos. Ocorre o mesmo com os seres
humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma
pessoa busca defeitos em outra, a situação
torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando se
busca com sinceridade os pontos fortes dos outros,
florescem as melhores conquistas humanas. É
fácil encontrar defeitos, qualquer um pode
fazê-lo. Mas encontrar qualidades... Isto é para
os sábios!!!
Mariana Barcelos

DIA DA VOVÓ

2007-07-26T13:17:00.001-05:00

As vovós de hoje não são mais como as vovós da nossa infância,hoje as vovós estão mais jovens mais ativas.Muitas trabalham fora e gostam de se divertirem aos finais de semana.Antigamente contavam histórias,faziam bolos e coisas gostosas para os netos.
Parabéns a todas as vovós desde as mais antigas até as mais modernas!!!!

2007-07-20T19:27:00.000-05:00

https://www.ead.ufrgs.br/rooda/index.php

DIA DO AMIGO

2007-07-20T12:10:00.001-05:00

Hoje 20 de julho é o dia do amigo,gostaria de felicitar a todos aqueles que fazem parte do grupo PEAD desejando um feliz dia do amigo.
Aproveitando essa mensagem quero dividir com todos a minha imensa alegria de ter duas grandes amigas que são tão parte da minha vida que além de amigas são minhas colegas.
Essa é a mensagem que dedico a Eliane e a Lidiane ¨Amigo é coisa para se guardas debaixo de sete chaves do lado esquerdo do peito dentro do coração...¨
Um grande beijo e um abraço fraterno e apertado.
Clic na imagem

2007-07-19T17:44:00.000-05:00

Estou apavorada e angustiada estou fazendo o trabalho do Seminário Integrador sobre as entrevistas e não consigo colocar meus gráficos,já tentei de todas as maneiras editar a página mas nada deu certo.
Daqui um pouco vai ficar como se eu não tivesse feito e estou com tudo pronto.
Esse programa wiki me causa uma aflição,o tempo esta passando e o prazo já inspirou.Não estou conseguindo ir até ao Pólo e ainda tenho as duas atividades da Maquinaria para fazer mas não consigo me concentrar nessa atividade sabendo que estou com problemas na tarefa da outra disciplina.
Espero que até sábado consiga concluir minha tarefa.
Pensei que entrando de férias da escola seria mais tranquilo,mas foi pura ilusão,porque outros problemas aparecem para serem resolvidos que na correria da rotina de trabalho não é possível de serem feitos.

DEPENDE DE NÓS

2007-07-16T13:19:00.001-05:00

E POR FALAR EM INFÂNCIA...

2007-07-07T11:05:00.000-05:00

Foi bom rever o passado da minha infância. Remexer nas fotos faz lembrar uma infância diferente da infância atual, uma infância onde criança era criança.

Ah! Aquela nenezinha da foto é minha colega e irmã. Mimosas, não?!

A INFÂNCIA BRASILEIRA

2007-07-01T07:56:00.000-05:00

As crianças e adolescentes são quem mais sofrem com os conflitos sociais e com as contradições do capital. São as maiores vítimas de um cruel paradoxo da modernidade: aquele que possibilita viajar pelo mundo na tela do computador mas ao mesmo tempo relega à indigência milhões de seres humanos em desenvolvimento. Está na Declaração Universal dos Direitos do Homem: "(...) a maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais". No mesmo sentido, a Constituição Brasileira e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) colocam a criança e o adolescente como prioridade absoluta. A legislação brasileira é reconhecidamente avançada; a lei estabelece, no papel, um promissor cenário de política de atendimento e proteção a todas as crianças e adolescentes, envolvendo o Estado e a sociedade civil na execução e no controle das ações. Mas a crua realidade brasileira ainda nos apresenta um cenário degradante, no qual os direitos infantis e juvenis que a lei busca assegurar são desrespeitados de forma acintosa. Esses direitos são sordidamente ofendidos pelo trabalho infantil, pela exploração sexual, pelo tráfico de drogas e pela vida nas ruas. Criança deve viver em um ambiente sadio, onde possa desenvolver-se. Onde possa brincar, estudar, receber amor e carinho; alimentar-se bem, ter acesso a transporte e a moradia decente. O Iraque pode ser aqui. Está ali no Calçadão, no terminal urbano, nos semáforos ou nos mocós. A guerra daqui não é tão menor do que a que acompanhamos via satélite pela televisão. Apesar de silenciosa, a nossa guerra mata tanto quanto os conflitos bélicos. As crianças já nascem excluídas do acesso aos direitos mais elementares, pois para atender os modelos de governos vigentes em todo mundo, é necessário haver uma horda sobrante. Márcio
Essa mensagem desse autor citado acima expressou com muita clareza o que estamos vendo na disciplina história da infância.Essa é uma realidade que parece estar banalizada pelos nossos governantes como, se já que é essa nossa realidade devemos nos conformar ou apenas lamentar.

2007-06-21T16:08:00.002-05:00

Acabou o descanso,vamos voltar a correria dos trabalhos!!!!

INICIO DAS NOVAS INTERDISCIPLINAS

2007-06-21T16:08:00.001-05:00

Ontem tivemos aula presencial com as novas interdisciplinas,eu infelizmente não pude estar presente.Na escola onde trabalho a tarde estamos encerrando o trimestre e ainda precisa finalizar a construção dos meus relatórios.
Conversando com as colegas do PEAD e de escola me inforamaram que a aula estava muito boa.
Espero poder aproveitar a próxima oportunidade.

Prova presencial

2007-06-10T07:32:00.000-05:00

No dia 06/06 realizamos a prova das interdisciplinas de psicologia e alfabetização,foi bem melhor do que o esperado, estava tão ansiosa e reciosa com a prova.
Adorei muito essas duas interdiscilinas foi bastante significativa para minha vida profissional,lamento não ficarmos o semestre todo trabalhando com as mesmas.
Fizemos muitas leituras,reflexões e pesquisas o que me ajudou na minha prática de sala de aula,depois de muitos anos me deparei com uma turma de alfabetização,e foi nessas interdisciplinas que encontrei o apoio necessário.
Gostaria de deixar um grande abraço as professoras Juliana e Luciane.

Festa Junina

2007-06-03T14:13:00.001-05:00

No Pead já estamos em clima de festa junina.Nas nossas escolas também estamos nos preparando para a festa,as crianças estão começando a realizar as tarefas da gincana.
A festa junina é o acontecimento mais esperado pela comunidade escolar.Tanto os pais como os alunos se empenham na realização das tarefas e participam com muita alegria da festa junina.